O ENFOQUE CTS NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA: UMA REVISÃO DO CAMPO ENTRE OS ANOS DE 1995 A 2020

Tecne Episteme y Didaxis Pub Date : 2021-07-22 DOI:10.17227/TED.NUM50-12129

Elison Victor Braga da Silva, Albino Oliveira Nunes Albino Nunes, Josivânia Marisa Dantas Josivânia Dantas

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Abstract

Em um mundo onde cada vez mais se prioriza o desenvolvimento da Ciência e Tecnologia (C&T) com pouca, ou quase nenhuma, relevância as suas implicações sociais, uma educação que busque a formação ampla dos sujeitos é um dos grandes desafios contemporâneos. Nessa perspectiva, o enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) aliado à Educação Profissional e Tecnológica (EPT) podem figurar como viáveis para a promoção de uma educação científico-tecnológica pautada na criticidade e cidadania. Assim, esse artigo buscou realizar um estudo exploratório, do tipo estado da arte, a respeito da produção acadêmica que versa sobre CTS em revistas que tratam da EPT, Educação Tecnológica e Trabalho e Educação. Para isso, foi realizado um levantamento de artigos científicos nas bases de dados de 12 periódicos brasileiros que debatem a educação profissional e tecnológica, compreendendo o período entre os anos de 1995 a 2020. Os dados foram avaliados por meio da análise de conteúdo de Bardin (2002) e da estatística textual apoiada no Iramuteq. Os resultados demonstram que há uma predominância de trabalhos teóricos voltados ao ensino superior, divididos em quatro temáticas, sendo os autores mais citados Bazzo, Auler, Santos e Mortimer e Von Linsingen.

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CTS对职业和技术教育的关注:1995年至2020年该领域的回顾

在一个日益优先考虑科学和技术发展的世界里，其社会影响很少或几乎没有相关性，寻求学科广泛形成的教育是当代最大的挑战之一。从这个角度来看，科学-技术-社会(sts)与专业技术教育(fte)相结合，可以被认为是促进基于批判性和公民意识的科学技术教育的可行方法。因此，本文试图对涉及EPT、技术教育和工作与教育的期刊上关于sts的学术成果进行一项探索性的、最先进的研究。为此，我们对12家巴西期刊数据库中的科学文章进行了调查，这些期刊讨论了1995年至2020年期间的专业和技术教育。采用Bardin(2002)的内容分析和Iramuteq支持的文本统计对数据进行评价。结果表明，高等教育的理论工作占主导地位，分为四个主题，其中被引用最多的作者是Bazzo, Auler, Santos e Mortimer和Von Linsingen。

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