INTERVENCIÓN CON PADRES DE FAMILIA EN EL ACOMPAÑAMIENTO DE CLASES VIRTUALES POR LA SITUACIÓN DE LA PANDEMIA DE COVID-19 EN UNA ESCUELA PRIVADA DE LAGOS DE MORENO, JALISCO.

IF 0.1 0 ARCHITECTURE

Contexto-Revista de la Facultad de Arquitectura Universidad Autonoma de Nuevo Leon Pub Date : 2022-06-09 DOI:10.36677/rpsicologia.v11i25.18708

Adriana Castañeda Barajas, Sandra Patricia García Campos, Jorge Hernández Contreras, Felipe Olmos Ríos

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Abstract

El presente trabajo documenta un proyecto de intervención con padres de familia en el acompañamiento de clases virtuales por la situación de la pandemia de COVID-19 en una escuela privada de Lagos de Moreno, Jalisco. El objetivo que se estableció fue dotar de herramientas y estrategias para el acompañamiento académico a padres de familia. El método utilizado fue de investigación cualitativa de tipo Etnográfico, desarrollado en dos etapas, primero un diagnóstico con 66 padres de familia y en segunda instancia la intervención, donde la recolección de información, se realizó mediante la técnica de observación participante. Esta última constó de cinco sesiones a distancia y una guía de trabajo para las actividades en familia, donde participaron 9 de ellos. La intervención permitió que los padres pudieran gestionar situaciones conflictivas, fortalecer vínculos afectivos y dar un mejor seguimiento académico de sus hijos.

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在哈利斯科州拉各斯德莫雷诺的一所私立学校，针对COVID-19大流行情况，与家长进行干预，伴随虚拟课程。

目前的工作记录了哈利斯科州拉各斯德莫雷诺的一所私立学校在COVID-19大流行情况下，家长陪同虚拟课程的干预项目。目的是为父母提供学术陪伴的工具和策略。本研究的目的是确定一种方法，在这种方法中，父母和他们的孩子之间的关系被理解为一种关系，在这种关系中，父母和孩子之间的关系被理解为一种关系，在这种关系中，父母和孩子之间的关系被理解为一种关系。后者包括5个远程会议和家庭活动的工作指南，其中9个参加了。这种干预使父母能够管理冲突情况，加强情感联系，并为他们的孩子提供更好的学术跟踪。

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