INCLUSÃO ESCOLAR DE PESSOAS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: A FAMÍLIA COMO FACILITADORA, MAS TAMBÉM COMO BARREIRA NO PROCESSO CONTÍNUO DE ENSINO APRENDIZAGEM NA APAE MARIANA ­ MG

Jorge Batista, Paulo Ernesto Antonelli
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Abstract

A Associacao de Pais e Amigos dos Excepcionais, APAE de Mariana, e uma sociedade civil de direito privado, sem fins lucrativos, com sede e foro em Mariana – MG. A APAE – Mariana e, em sua maioria, composta de pessoas com acentuada carencia social e intelectual. As necessidades educativas exigem formas alternativas de ensino aprendizagem como curriculos adaptados e funcionais, projetos e programas adequados de acordo com os interesses, necessidades e possibilidades, abrangendo todos os aspectos que favorecam o desenvolvimento global dos alunos, visando sua integracao e inclusao escolar e social na sociedade em que vivem. Nesse quadro de falta de participacao da familia e de isolamento do individuo, o que esperar da educacao especial ainda em sua fase primaria de desenvolvimento e da educacao destinada aos deficientes multiplos? Se vivemos essa realidade e se a tendencia e o isolamento, nao resta alternativa a nao ser buscar forma de amenizar tal isolamento que constitui uma barreira para o processo ensino aprendizagem. Sendo assim, este estudo visa refletir sobre a pratica educativa vivenciada diariamente no contexto da educacao, e, busca otimizar a relacao Familia e Escola atraves de encontros recorrentes por meio de palestras e conversas especificas, considerando a familia integrada com a gestao pedagogica e o professor responsavel. Dada a importância crucial da presenca da familia no contexto escolar, parece estar justificada as intervencoes, na medida em que, sublinha-se o desenvolvimento integral da crianca no contexto escolar e fora dele. As estrategias envolvendo as familias foram contempladas na expectativa de conceber tambem um Desenho Universal para a Aprendizagem, sendo tambem a familia protagonista na aprendizagem em consonância com a escola e seus professores.
有特殊教育需要的人的学校包容:家庭作为促进者,但也是APAE MARIANA - MG持续教学过程中的障碍
例外父母和朋友协会,马里亚纳APAE,和一个私法公民社会,非营利性,总部和论坛在马里亚纳- MG。APAE - Mariana主要由有严重社会和智力缺陷的人组成。教育需求需要通过教育学习简历调整功能、项目和项目利益,根据需求和可能性,涵盖的各个方面favorecam全球发展的学生,互相的集成和inclusao学校和社会的社会生活。在缺乏家庭参与和个人孤立的情况下,对仍处于初级发展阶段的特殊教育和针对多重残疾人的教育有什么期待?如果我们生活在这种现实中,如果这种趋势和孤立,我们别无选择,只能寻求一种方法来缓解这种构成教学过程障碍的孤立。因此,本研究旨在反思教育背景下日常生活的教育实践,并寻求通过反复的会议,通过具体的讲座和对话,优化家庭和学校的关系,考虑家庭与教学管理和负责任的教师的整合。鉴于家庭在学校环境中的存在至关重要,干预似乎是合理的,因为它强调儿童在学校环境内外的整体发展。考虑到涉及家庭的策略,期望也能构想出一种普遍的学习设计,家庭也是学习的主角,与学校及其教师保持一致。
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