AFECTIVIDAD Y COMPETENCIA EXISTENCIAL EN ESTUDIANTES DE ESPAÑOL COMO LENGUA EXTRANJERA EN BRASIL

Abstract

espanolEl presente articulo tiene como objetivo el estudio de los componentes afectivos de la com-petencia existencial en estudiantes de espanol como lengua extranjera en un contexto de no-inmersion en un Centro Superior de Lenguas en el Distrito Federal de Brasilia. Seran planteadas variables como: motivacion, autoestima, autonomia, ansiedad y empatia y su relacion con el aprendizaje de lenguas extranjeras. Cuestiones tan relevantes en linguistica aplicada como la relacion entre emociones y cognicion, asi como la inteligencia emocional seran abordadas en el estudio empirico al preguntarle al alumnado cuestiones relativas sobre como son trabajados estos contenidos en la clase de E/LE. El analisis de los resultados obtenidos nos proporcionara elementos formativos valiosos que nos ayudaran a replantear las practicas docentes en el area de estudio. EnglishIn this paper we address the study of the affective component of the existential competence in students of Spanish as a Foreign Language in a non-immersion context in a Language School in Brasilia. Aspects such as motivation, self-esteem, autonomy, anxiety, and empathy and their relationship to the learning of foreign languages are stated in this research report. Core concepts in Applied Linguistics such as the relationship between emotion and cognition or emotional intelligence are considered in the empirical study when we ask students how these topics are stimulated in the S/FL classroom. The analysis of results will provide us with valuable formative elements to help us to rethink our teaching practices in the foreign language area.