Nilai Pendidikan Berkarakter Religius dalam Syair-Syair Sayed Idrus bin Salim Adjufrie Pendiri Perguruan Alkhairat Sulawesi Tengah

IF 1.2 1区文学 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

International Multilingual Research Journal Pub Date : 2021-08-13 DOI:10.26499/MULTILINGUAL.V20I1.206

Nfn Tamrin, M. B.

引用次数: 0

Abstract

AbstrakTema syair yang diciptakan oleh Sis Al-Djufri pada umumnya bersifat ajakan dan seruan yang berkarakterkan pendidikan secara Islami. Hal tersebut diungkapkan untuk memberikan pendidikan yang berkarakterkan Agama Islam kepada masyarakat Sulawesi Tengah. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan nilai pendidikan yang berkarakter Islam dalam syair-syair Sis AJ. Metode yang digunakan dalam penelitian ini disesuaikan dengan tahapan penelitian pengumpulan data dan penganalisisan data. Pada tahap pengumpulan data metode yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan teknik dasar pembacaan dan akan dilanjutkan dengan teknik pencatatan. Berdasarkan metode tersebut, jenis penelitian ini adalah kualitatif kepustakaan dengan menggunakan strategi deskriptif analisis (descriptif of analyze research). Hasil analisis menunjukkan bahwa bahwa nilai-nilai pendidikan yang berkarakter religius dalam syair-syair Sis Aj meliputi nilai akidah, nilai akhlak, dan nilai syariah.

查看原文本刊更多论文

Al-Djufri Sis创作的词句通常是一种呼吁，具有伊斯兰教育特征。它的目的是为苏拉威西中部的社会提供具有伊斯兰信仰特征的教育。本研究旨在描述伊斯兰教在诗歌中的角色教育价值。本研究采用的方法与数据收集和分析的阶段相适应。在采用方法收集数据的阶段，有基本的阅读技术，然后是记录技术。基于这种方法，本研究采用描述性分析策略进行定性研究。分析表明，伊斯兰主义诗歌中具有宗教性质的教育价值包括阿基达、道德和伊斯兰教法的价值。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

International Multilingual Research Journal Multiple-

CiteScore

4.10

自引率

4.80%

发文量

期刊介绍： The International Multilingual Research Journal (IMRJ) invites scholarly contributions with strong interdisciplinary perspectives to understand and promote bi/multilingualism, bi/multi-literacy, and linguistic democracy. The journal’s focus is on these topics as related to languages other than English as well as dialectal variations of English. It has three thematic emphases: the intersection of language and culture, the dialectics of the local and global, and comparative models within and across contexts. IMRJ is committed to promoting equity, access, and social justice in education, and to offering accessible research and policy analyses to better inform scholars, educators, students, and policy makers. IMRJ is particularly interested in scholarship grounded in interdisciplinary frameworks that offer insights from linguistics, applied linguistics, education, globalization and immigration studies, cultural psychology, linguistic and psychological anthropology, sociolinguistics, literacy studies, post-colonial studies, critical race theory, and critical theory and pedagogy. It seeks theoretical and empirical scholarship with implications for research, policy, and practice. Submissions of research articles based on quantitative, qualitative, and mixed methods are encouraged. The journal includes book reviews and two occasional sections: Perspectives and Research Notes. Perspectives allows for informed debate and exchanges on current issues and hot topics related to bi/multilingualism, bi/multi-literacy, and linguistic democracy from research, practice, and policy perspectives. Research Notes are shorter submissions that provide updates on major research projects and trends in the field.