EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR INCLUSIVA: REFLEXÕES SOBRE O REAL E IDEAL

Roberto Anderson Santos La Rubia, M. A. T. Cunha, Bárbara Cristina Paulucci Cordeiro, Guilherme Borges Pacheco Pereira, Lúcia Reis, Thais Jordão, Jacques De Araújo Netto, Marcelo Colonna
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Abstract

O presente estudo tem como objetivo refletir acerca da Educacao Fisica Escolar Inclusiva e as percepcoes de seus atores, doravante investigar como a inclusao esta efetivamente acontecendo no processo de ensino-aprendizagem contemporâneo. Para tal producao cientifica, foi utilizado o metodo de pesquisa analitica de revisao bibliografica, composto de leituras exploratorias, seletiva e interpretativa, utilizando as palavras chave educacao fisica inclusiva e educacao fisica escolar, atraves das bases de dados Scielo, Periodico Capes, Google Academico e UFRGS. Outrossim, os artigos selecionados para este trabalho obedeceram aos seguintes criterios: conter os termos listados em suas proposicoes, tendo seus objetivos relacionados a analise e discussao da Educacao Fisica Escolar Inclusiva. Foram pesquisas teoricas ou empiricas e revisoes de literatura, buscando artigos publicados nos ultimos tres anos, a saber, de 2018 a 2020, cujas fontes de conhecimento refletissem a realidade atual da area em analise. Ademais, constatou-se nos resultados que o processo inclusivo contemporâneo e delineado pela percepcao dos alunos, professores, familiares e comunidade escolar, alem das propostas para melhorar a realidade educacional. Destarte, podemos concordar com o pensamento de Mencia e colaboradores (2019) que e necessario pensar e planificar acoes para que a escola desenvolva no seu cotidiano praticas inclusivas, implicando em mudancas no contexto escolar. Portanto, as percepcoes dos atores atuantes na Educacao Fisica Escolar Inclusiva apontam propostas ao desenvolvimento do ensino-aprendizagem. Contudo, a inclusao ainda nao e realmente efetiva, mas uma grande parte dessas escolas percorre um mesmo caminho: do real para o ideal.
全纳学校体育:对现实与理想的反思
摘要本研究旨在反思全纳学校体育教育及其行动者的认知,探讨全纳体育教育在当代教与学过程中是如何有效发生的。为此,本研究采用文献综述分析研究方法,包括探索性阅读、选择性阅读和解释性阅读,使用关键词包容性体育教育和学校体育教育,通过Scielo、Periodico Capes、谷歌Academico和UFRGS数据库。此外,为这项工作选择的文章遵循以下标准:包含在他们的建议中列出的术语,其目标与全纳学校体育教育的分析和讨论有关。理论或实证研究和文献综述,寻找过去三年(即2018年至2020年)发表的文章,其知识来源反映了分析领域的当前现实。此外,研究结果表明,当代包容过程由学生、教师、家庭和学校社区的看法概述,以及改善教育现实的建议。因此,我们可以同意Mencia和合作者(2019)的观点,即有必要思考和规划学校在日常包容性实践中发展的行动,这意味着学校环境的变化。因此,参与全纳学校体育教育的行动者的看法为教与学的发展提出了建议。然而,包容并不是真正有效的,但这些学校中有很大一部分都在沿着同样的道路前进:从现实到理想。
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