Innovación Tecno-Educativa “Google”. Plataformas Digitales, Datos y Formación Docente

IF 2.3 Q1 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Geo Saura, Enrique Javier Díez Gutiérrez, Pablo Rivera Vargas
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Abstract

Las plataformas digitales están generando los avances más significativos en la innovación educativa global. La pandemia mundial de Covid-19 está acelerando la expansión de las plataformas digitales en educación. Google es la corporación tecnológica que, a través de Google for Education, está liderando la innovación educativa mediante sus plataformas digitales. A partir de este contexto, el objetivo del presente artículo es analizar la innovación en las prácticas educativas y en la formación del profesorado, a través de las plataformas digitales de Google. Desde un enfoque cualitativo basado en la implementación de una etnografía digital y una tecnografía, se han analizado en profundidad ocho sitios web de Google que tienen relación con la formación docente y los datos. Los resultados del estudio muestran que, a través de la API de Classroom, se están generando (1) nuevos procesos de control tecno-educativo, (2) nuevas dinámicas extractivas de los datos y (3) nuevas relaciones rentistas con la industria tecnológica.  Junto a ello, se observa que la formación docente para la innovación tecno-educativa en Google se basa en un desarrollado profesional piramidal mediante certificaciones docentes, y en “comunidades educativas Google” que se auto-forman y expanden las herramientas y las lógicas de mercado de la corporación tecnológica.
科技教育创新“谷歌”。数字平台、数据和教师培训
数字平台正在推动全球教育创新取得最重大进展。全球Covid-19大流行加速了教育数字平台的扩张。谷歌是一家科技公司,通过谷歌for Education,通过其数字平台引领教育创新。在此背景下,本文的目的是通过谷歌数字平台分析教育实践和教师培训的创新。本研究的目的是分析谷歌网站对教师教育和数据的影响,并分析谷歌网站对教师教育和数据的影响。本研究的主要目的是通过课堂API(课堂教学API),对技术教育控制的新过程(1)、数据提取的新动态(2)、与技术产业的新关系(3)进行分析。在这篇文章中,我们观察到谷歌的技术教育创新的教师培训是基于通过教师认证的金字塔式专业发展,以及自我形成和扩展技术公司的工具和市场逻辑的“谷歌教育社区”。
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