Narrativas digitais na formação de professores

Késsia Mileny De Paulo Moura
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Abstract

As tecnologias digitais trouxeram novas possibilidades para as construções narrativas, que têm nos recursos multimodais e convergências de mídias uma ampliação nas formas de expressão e comunicação dos sujeitos em seus processos (auto)formativos. A essas dá-se o nome de narrativas digitais, que se configuram como outros modos de contar histórias que utilizam e combinam as tecnologias digitais nas construções realizadas. Na formação de professores, podem ser um recurso de voz e de desenvolvimento de competências e profissionalidade docente. Este texto tem como objetivo identificar estudos nacionais e internacionais sobre o tema narrativas digitais na formação de professores, aclarando os objetivos buscados pelos pesquisadores e as metodologias adotadas, por meio de uma revisão sistemática de literatura, com recorte temporal entre os anos de 2009 e 2020. As pesquisas encontradas indicam que a formação de professor foi pesquisada por meio das ou com as narrativas digitais. Os usos e as apropriações das ferramentas digitais no trabalho com as narrativas modificam a realidade dos sujeitos em formação, através de suas inventividades, da construção de si e do ser professor.
教师教育中的数字叙事
数字技术为叙事结构带来了新的可能性,在多模态资源和媒体融合中,主体在其(自我)形成过程中的表达和交流形式得到了扩展。这些被称为数字叙事,它被配置为其他讲故事的方式,使用和结合数字技术的建筑。在教师培训中,它们可以是一种声音资源,也是教师技能和专业发展的资源。本文旨在通过对2009年至2020年期间的系统文献综述,确定关于教师教育中的数字叙事主题的国内和国际研究,阐明研究人员寻求的目标和采用的方法。研究结果表明,教师培训是通过数字叙事或数字叙事进行研究的。数字工具在叙事工作中的使用和挪用,通过他们的创造力、自我建设和教师身份,改变了正在形成的主体的现实。
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