Transpersonal Values Unveiled: A Study On Self-Regulated Learning Model

Tarbiya Journal of Education in Muslim Society Pub Date : 2022-12-26 DOI:10.15408/tjems.v9i2.32827

Yudhi Munadi, Abuddin Nata, E. Bahruddin, Maemunah Sa’diyah

{"title":"Transpersonal Values Unveiled: A Study On Self-Regulated Learning Model","authors":"Yudhi Munadi, Abuddin Nata, E. Bahruddin, Maemunah Sa’diyah","doi":"10.15408/tjems.v9i2.32827","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"AbstractReviving transpersonal values in higher education through lectures lacks a proven effective model. Current learning is predominantly expository, focused on cognitive knowledge mastery in classrooms, neglecting experiential exploration and the full potential of peer interaction and environmental resources. A culture of value-based learning has yet to be established. This descriptive qualitative study aims to uncover transpersonal values within the Self-Regulated Learning (SRL) model applied to Media dan Teknologi Pembelajaran (MTP) courses. Data on transpersonal values are collected through interviews and open-ended questions, validated through member-checking using a Likert scale with 122 participants. The MLT's SRL model comprises six stages: task understanding, planning, preparation, exploration, assessment, and reflection. These stages reveal values such as intention, inclusivity, responsibility, spiritual intelligence, trustworthiness, patience, self-reflection, self-observation, and character refinement. Empowering individual autonomy, these steps guide actions towards acquiring information, expertise, self-improvement, and heightened spiritual awareness. Abstrak Menghidupkan kembali nilai-nilai transpersonal di perguruan tinggi melalui perkuliahan belum memiliki model yang terbukti efektif. Pembelajaran saat ini cenderung bersifat ekspositoris, berfokus pada penguasaan pengetahuan kognitif di dalam ruang kelas, yang mengabaikan eksplorasi pengalaman dan potensi penuh interaksi dengan teman sebaya dan sumber daya lingkungan. Budaya pembelajaran berbasis nilai-nilai juga belum terbentuk dengan baik. Studi deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk mengungkap nilai-nilai transpersonal dalam model Self-Regulated Learning (SRL) yang diterapkan pada mata kuliah Media dan Teknologi Pembelajaran (MTP). Data mengenai nilai-nilai transpersonal dikumpulkan melalui wawancara dan pertanyaan terbuka, kemudian divalidasi melalui member-checking menggunakan skala Likert dengan 122 partisipan. Model SRL MLT terdiri dari enam tahapan: pemahaman tugas, perencanaan, persiapan, eksplorasi, penilaian, dan refleksi. Tahapan-tahapan ini mengungkapkan nilai-nilai seperti nilai intensi, inklusif, tanggung jawab, cerdas spiritual, amanah, sabar, muhasabah, muraqabah, dan tahsinul akhlaq Dengan memberdayakan otonomi individu, langkah-langkah ini memandu tindakan menuju perolehan informasi, keahlian, peningkatan diri, dan kesadaran spiritual yang lebih tinggi.How to Cite : Munadi, Y., Nata, A., Bahruddin, E, Sa’diya, M. (2022). Transpersonal Values Unveiled: A Study On Self-Regulated Learning Model. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 9(2), 211-226. doi:10.15408/tjems.v9i2.32827.","PeriodicalId":31139,"journal":{"name":"Tarbiya Journal of Education in Muslim Society","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-12-26","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Tarbiya Journal of Education in Muslim Society","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.15408/tjems.v9i2.32827","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

AbstractReviving transpersonal values in higher education through lectures lacks a proven effective model. Current learning is predominantly expository, focused on cognitive knowledge mastery in classrooms, neglecting experiential exploration and the full potential of peer interaction and environmental resources. A culture of value-based learning has yet to be established. This descriptive qualitative study aims to uncover transpersonal values within the Self-Regulated Learning (SRL) model applied to Media dan Teknologi Pembelajaran (MTP) courses. Data on transpersonal values are collected through interviews and open-ended questions, validated through member-checking using a Likert scale with 122 participants. The MLT's SRL model comprises six stages: task understanding, planning, preparation, exploration, assessment, and reflection. These stages reveal values such as intention, inclusivity, responsibility, spiritual intelligence, trustworthiness, patience, self-reflection, self-observation, and character refinement. Empowering individual autonomy, these steps guide actions towards acquiring information, expertise, self-improvement, and heightened spiritual awareness. Abstrak Menghidupkan kembali nilai-nilai transpersonal di perguruan tinggi melalui perkuliahan belum memiliki model yang terbukti efektif. Pembelajaran saat ini cenderung bersifat ekspositoris, berfokus pada penguasaan pengetahuan kognitif di dalam ruang kelas, yang mengabaikan eksplorasi pengalaman dan potensi penuh interaksi dengan teman sebaya dan sumber daya lingkungan. Budaya pembelajaran berbasis nilai-nilai juga belum terbentuk dengan baik. Studi deskriptif kualitatif ini bertujuan untuk mengungkap nilai-nilai transpersonal dalam model Self-Regulated Learning (SRL) yang diterapkan pada mata kuliah Media dan Teknologi Pembelajaran (MTP). Data mengenai nilai-nilai transpersonal dikumpulkan melalui wawancara dan pertanyaan terbuka, kemudian divalidasi melalui member-checking menggunakan skala Likert dengan 122 partisipan. Model SRL MLT terdiri dari enam tahapan: pemahaman tugas, perencanaan, persiapan, eksplorasi, penilaian, dan refleksi. Tahapan-tahapan ini mengungkapkan nilai-nilai seperti nilai intensi, inklusif, tanggung jawab, cerdas spiritual, amanah, sabar, muhasabah, muraqabah, dan tahsinul akhlaq Dengan memberdayakan otonomi individu, langkah-langkah ini memandu tindakan menuju perolehan informasi, keahlian, peningkatan diri, dan kesadaran spiritual yang lebih tinggi.How to Cite : Munadi, Y., Nata, A., Bahruddin, E, Sa’diya, M. (2022). Transpersonal Values Unveiled: A Study On Self-Regulated Learning Model. TARBIYA: Journal of Education in Muslim Society, 9(2), 211-226. doi:10.15408/tjems.v9i2.32827.

查看原文本刊更多论文

超个人价值揭示:自我调节学习模式研究

摘要:在高等教育中，通过讲座来实现超个人价值缺乏行之有效的模式。目前的学习主要是说说性的，侧重于课堂上的认知知识掌握，忽视了体验探索和同伴互动和环境资源的全部潜力。一种以价值为基础的学习文化尚未建立。本描述性定性研究旨在揭示自我调节学习(SRL)模型应用于媒体与技术(MTP)课程中的超个人价值。关于超个人价值观的数据是通过访谈和开放式问题收集的，通过122名参与者使用李克特量表进行成员检查来验证。MLT的SRL模型包括六个阶段:任务理解、计划、准备、探索、评估和反思。这些阶段揭示了诸如意图、包容、责任、精神智力、诚信、耐心、自我反思、自我观察和性格修养等价值观。赋予个人自主权，这些步骤指导人们获取信息、专业知识、自我完善和提高精神意识的行动。【摘要】孟希普坎·肯巴利·尼罗莱·尼罗莱的超人格特征、超人格特征、超人格特征、超人格特征、超人格特征、超人格特征、超人格特征、超人格特征。penbelajaran saat ini cenderung bersifat ekspositoris, berfus pad企鹅和pengetahuan kognitif dalam ruang kelas, yang mengabaikan eksplorasi pengalaman和potensi penhuinteraksi dengan teman sebaya dan sumber daya lingkungan。Budaya pembelajaran berbasis nilai-nilai juga belum terbentuk dengan baik。研究报告:自我调节学习(Self-Regulated Learning, SRL)，自我调节学习(Self-Regulated Learning, SRL)，自我调节学习，自我调节学习，自我调节学习，自我调节学习，自我调节学习，自我调节学习。Data mengenai nilai-nilai hyperpersonal dikumpulkan melalui wawankara dan pertananyan terbuka, kemudian divalidasi melalui member-checking menggunakan skala Likert dengan 122 partipartiparty。模型SRL MLT terdiri dari enhapan: pemahaman tugas, perencananan, perperan, eksplorasi, penilaian，和refleksi。Tahapan-tahapan ini mengungkapkan nilai-nilai seperti nilai intensi, inklusif, tanggung jawab, cerdas spiritual, amanah, sabar, muhasabah, muraqabah, dan tahsinul akhlaq Dengan memberdayakan otonomi个人，langkah-langkah ini memandu tindakan menuju perolehan informasi, keahlian, peningkatan diri, dan kesadaran spiritual yang lebih tinggi。如何引用:Munadi, Y.， Nata, A.， Bahruddin, E .， Sa 'diya, M.(2022)。超个人价值揭示:自我调节学习模式研究。[j] .教育学报，2009(2)，391 - 396。doi: 10.15408 / tjems.v9i2.32827。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Tarbiya Journal of Education in Muslim Society

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

12 weeks