Exploration of Differences Related to Help-Seeking Style:

Abstract

自分自身では解決できないような問題に直面した際 に,他者に援助要請を行うことは重要な対処方略の一 つである。しかし,援助要請は必ずしも多ければ良い とは限らない(中谷, 1998)。例えば学習領域における援 助要請の研究では,学習内容の習得・習熟のための適 切な援助要請である自律的援助要請や,安易に答えを 尋ねる依存的援助要請など,援助要請を質的に区別す る視点が存在する(Butler, 1998; Ryan, Patrick, & Shin, 2005; 瀬尾, 2007, 2008)。 これらの視点を受け,友人などのインフォーマルな 対象への悩み相談などの臨床領域における援助要請に おいても,スタイルの視点を取り入れることの重要性 が指摘されている。具体的には,困難を抱えても自身 での問題解決を試み,解決が困難な場合にのみ援助を 要請する傾向である援助要請自立型(以下,自立型),問 題が深刻でなく,本来なら自分自身で取り組むことが 可能でも,安易に援助を要請する傾向である援助要請 過剰型(以下,過剰型),そして問題の程度にかかわら ず,一貫して援助を要請しない傾向である援助要請回 避型(以下,回避型)の 3つがある(永井, 2013)。 この援助要請のスタイルへ注目することは,適応的 な援助要請のあり方を検討する上で重要な視点となり うる。これまで,援助要請スタイルの視点から大学生 の就職活動(水野・佐藤, 2015)や学校適応(永井, 2016),