The role of educational conditions in defining migratory potential: the case of the young people of the Ivory Coast

Francesco De Maria
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Abstract

The paper is part of the international debate on the theme of human mobility with a transversal and developing educational perspective in the field of Migration Studies. It presents a research work carried out in Ivory Coast on the potential educational dimension of migration related to the search for better living and working opportunities. We discuss the results related to the study of the educational conditions of a potential migrant subjects, considered as variables that affect the conformation of the migration aspiration and allow a better understanding of the situations in which the birth of the desire to leave can occur, regardless of the presence or absence of the ability to migrate. The research followed a qualitative-quantitative approach in line with the methodological framework of Mixed Methods Research, adopting an exploratory-sequential design, arriving at the construction of a transferable model of analysis of the migratory potential which is composed of four main categories: migration project, educational conditions, migratory aspiration and learning potential. The aim of this paper is to present the results to the second category.   Il ruolo delle condizioni educative nella definizione del potenziale migratorio: il caso dei giovani della Costa d’Avorio. Il contributo si colloca all’interno del dibattito internazionale sul tema della mobilità umana con una prospettiva educativa trasversale e in divenire nell’ambito dei Migration Studies. Si presenta un lavoro di ricerca realizzato in Costa d’Avorio sulla dimensione formativa potenziale della migrazione legata alla ricerca di migliori opportunità di vita e di lavoro. Nello specifico vengono discussi i risultati relativi allo studio delle condizioni educative di un pubblico potenziale migrante, considerate come variabili che incidono nella conformazione dell’aspirazione migratoria e che permettono una maggiore comprensione delle situazioni in cui può verificarsi la nascita del desiderio di partire, a prescindere dalla presenza o meno della capacità di emigrare. La ricerca ha seguito un approccio quali-quantitativo in linea con l’impianto metodologico dei Mixed Methods Research, adottando un disegno di tipo esplorativo-sequenziale, arrivando alla costruzione di un modello di analisi del potenziale migratorio trasferibile e composto da quattro categorie principali: progetto di migrazione, condizioni educative, aspirazione migratoria e potenziale di conoscenza. Ai fini del presente lavoro, vengono qui presentati i risultati relativi alla seconda delle quattro categorie.
教育条件在确定移民潜力方面的作用:以科特迪瓦年轻人为例
本文是关于人口流动主题的国际辩论的一部分,在移民研究领域具有横向和发展的教育视角。它介绍了在科特迪瓦开展的一项研究工作,内容是关于与寻找更好的生活和工作机会有关的移民的潜在教育方面。我们讨论了与潜在移民主体的教育条件研究相关的结果,这些结果被认为是影响移民愿望形成的变量,并允许更好地理解在何种情况下,无论是否有迁移能力,都可能产生离开的愿望。本研究遵循混合方法研究的方法论框架,采用定性与定量相结合的方法,采用探索性-序列设计,构建了一个可转移的迁移潜力分析模型,该模型由迁移项目、教育条件、迁移愿望和学习潜力四个主要类别组成。本文的目的是将结果呈现给第二类。我将为移民提供教育条件,我将为潜在移民提供定义,我将为移民提供条件。我将在国际移民问题国际研究、人文交流、教育横向研究和移民问题研究等方面为国际合作作出贡献。“我现在在哥斯达黎加的生活中发现了一种生活方式,一种生活方式,一种潜在的生活方式,一种生活方式,一种生活方式,一种生活方式,一种生活方式。具体来说,讨论的内容包括:移民的可能性、教育的可能性、教育的可能性、移民的可能性、移民的可能性、移民的可能性、移民的可能性、移民的可能性、移民的可能性、移民的可能性、移民的可能性、移民的可能性、移民的可能性、移民的可能性、移民的可能性、移民的可能性、移民的可能性、移民的可能性等。本文提出了一种新的方法,即线性迁移的定性-定量方法,混合方法研究的方法,探索-序列分析的方法,迁移潜力分析的方法,迁移潜力分析的方法,以及迁移潜力分析的方法,构成了四个分类原则:迁移预测、迁移条件、迁移条件和迁移潜力。最后,我要介绍一下味道,我要介绍一下味道,我要介绍一下味道,我要介绍一下味道,我要介绍一下味道,我要介绍一下味道,我要介绍一下味道。
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