Ejercicio de investigación en el aula identificando diferencias entre conceptos sobre la paz

IF 16.4 1区化学 Q1 CHEMISTRY, MULTIDISCIPLINARY

Accounts of Chemical Research Pub Date : 2023-01-04 DOI:10.17163/alt.v18n1.2023.09

Carlos David Rodriguez-Florez

{"title":"Ejercicio de investigación en el aula identificando diferencias entre conceptos sobre la paz","authors":"Carlos David Rodriguez-Florez","doi":"10.17163/alt.v18n1.2023.09","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"En Colombia, la Ley General de Educación 115 de 1994 y Ley 1620 de 2013 son elementos que permitenexplorar campos de investigación sociocultural en el aula. El objetivo de esta investigación es determinar si existen diferencias entre el concepto de paz entre estudiantes. Se utilizaron registros de ejercicios en clase de 973 niños y niñas entre 10 y 15 años, en la asignatura de Cátedra de Paz en de los grados 6, 7, 8 y 9 de la Institución Educativa José Asunción Silva, Municipio de Palmira, Colombia. Para la observación y registro de la información se aplicó la metodología etnográfica adecuada al contexto educativo. En los casos de las variables Paciencia, Justicia, Acuerdo, Tolerancia, Esperanza, Proteger se rechaza la H0. En esta investigación fue posible identificar dos tipos de conceptos asociados a la paz: estables e inestables. A pesar de las diferencias registradas en el análisis, todos los conceptos hacen parte de la diversidad de significados que nuestra comunidad estudiantil asocia y aplica en el cotidiano proceso de convivencia. En conjunto, este ejercicio permite usar indicadores para evaluar y ajustar elementos pedagógicos y curriculares de mayor relación con el entorno y el contexto particular del aula. A nivel académico permite ampliar la comprensión de la relación entre la comunidad del aula y la comunidad local, facilitandola aplicación de técnicas etnográficas como parte del proceso pedagógico y enriqueciendo la dicotomíaenseñanza-aprendizaje.","PeriodicalId":1,"journal":{"name":"Accounts of Chemical Research","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":16.4000,"publicationDate":"2023-01-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Accounts of Chemical Research","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17163/alt.v18n1.2023.09","RegionNum":1,"RegionCategory":"化学","ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q1","JCRName":"CHEMISTRY, MULTIDISCIPLINARY","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

En Colombia, la Ley General de Educación 115 de 1994 y Ley 1620 de 2013 son elementos que permitenexplorar campos de investigación sociocultural en el aula. El objetivo de esta investigación es determinar si existen diferencias entre el concepto de paz entre estudiantes. Se utilizaron registros de ejercicios en clase de 973 niños y niñas entre 10 y 15 años, en la asignatura de Cátedra de Paz en de los grados 6, 7, 8 y 9 de la Institución Educativa José Asunción Silva, Municipio de Palmira, Colombia. Para la observación y registro de la información se aplicó la metodología etnográfica adecuada al contexto educativo. En los casos de las variables Paciencia, Justicia, Acuerdo, Tolerancia, Esperanza, Proteger se rechaza la H0. En esta investigación fue posible identificar dos tipos de conceptos asociados a la paz: estables e inestables. A pesar de las diferencias registradas en el análisis, todos los conceptos hacen parte de la diversidad de significados que nuestra comunidad estudiantil asocia y aplica en el cotidiano proceso de convivencia. En conjunto, este ejercicio permite usar indicadores para evaluar y ajustar elementos pedagógicos y curriculares de mayor relación con el entorno y el contexto particular del aula. A nivel académico permite ampliar la comprensión de la relación entre la comunidad del aula y la comunidad local, facilitandola aplicación de técnicas etnográficas como parte del proceso pedagógico y enriqueciendo la dicotomíaenseñanza-aprendizaje.

查看原文本刊更多论文

课堂研究练习，识别和平概念之间的差异

在哥伦比亚，1994年《教育法》第115条和2013年《教育法》第1620条允许在课堂上探索社会文化研究领域。本研究的目的是确定学生对和平的概念是否存在差异。本研究以哥伦比亚帕尔米拉市jose asuncion Silva教育机构6、7、8和9年级和平主席课程中973名10至15岁儿童的课堂练习记录为基础。为了观察和记录信息，我们采用了适合教育背景的民族志方法。在耐心、正义、协议、宽容、希望、保护等变量的情况下，H0被拒绝。在这项研究中，有可能确定与和平有关的两种概念:稳定和不稳定。在这篇文章中，我们提出了一个概念，在这个概念中，学生们在他们的日常生活过程中使用了不同的概念。总的来说，这个练习允许使用指标来评估和调整与环境和特定课堂背景更相关的教学和课程元素。在学术层面，它有助于扩大对课堂社区和当地社区之间关系的理解，促进民族志技术作为教学过程的一部分的应用，并丰富教与学的二分法。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Accounts of Chemical Research 化学-化学综合

CiteScore

31.40

自引率

1.10%

发文量

312

审稿时长

2 months

期刊介绍： Accounts of Chemical Research presents short, concise and critical articles offering easy-to-read overviews of basic research and applications in all areas of chemistry and biochemistry. These short reviews focus on research from the author’s own laboratory and are designed to teach the reader about a research project. In addition, Accounts of Chemical Research publishes commentaries that give an informed opinion on a current research problem. Special Issues online are devoted to a single topic of unusual activity and significance. Accounts of Chemical Research replaces the traditional article abstract with an article "Conspectus." These entries synopsize the research affording the reader a closer look at the content and significance of an article. Through this provision of a more detailed description of the article contents, the Conspectus enhances the article's discoverability by search engines and the exposure for the research.