Introduction of blended-learning courses in Universidad Nacional Experimental del Táchira: diagnostic of the Mathematics and Physics Department

Olga M. Ramirez, Irma Zoraida Sanabria Cárdenas, Neyra Tellez Ortega
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Abstract

Este articulo es fruto de una investigacion en la que se realizo un diagnostico estrategico para implantar cursos blended learning, mediante una metodologia analitica descriptiva, considerando aspectos pedagogicos, tecnologicos y organizativos. Destaca que (a) respecto de la incorporacion de las TIC se encontro nula la articulacion entre los documentos estudiados; (b) los cursos no cuentan con el apoyo de dependencias academico-administrativas; (c) en lo pedagogico, se promueve usar las TIC sin hacerse uso estrategico; (d) en lo organizativo, hay incorporacion de las TIC con controles en la evaluacion del desempeno inadecuados; (e) en lo tecnologico, los servicios virtuales estan limitados por calidad de la conexion y la infraestructura tecnica.
国立大学实验模式Táchira混合式学习课程的介绍:数学与物理系诊断
本文是一项研究的结果,该研究使用描述性分析方法,考虑到教学、技术和组织方面,对混合学习课程的实施进行了战略诊断。强调(a)在纳入信息和通信技术方面,所研究的文件之间没有联系;(b)课程没有学术和行政单位的支助;(c)在教学方面,鼓励使用信息和通信技术,但不作策略性使用;(d)在组织层面,资讯及通讯科技的整合与绩效评估控制不足;(e)在技术方面,虚拟服务受到连接质量和技术基础设施的限制。
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Attic-Revista d Innovacio Educativa
Attic-Revista d Innovacio Educativa EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-
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