University teacher training in the EHEA: a study at the University of Burgos

Abstract

Els canvis en el paradigma educatiu, derivats de l'Espai Europeu d'Educacio Superior (EEES), demanen un nou model d'ensenyament i un nou rol del professorat universitari. Es considera fonamental la formacio pedagogica, institucionalitzada i sistematica del professorat per afrontar els nous reptes educatius. En l'ultima decada, la majoria de les universitats espanyoles han desenvolupat experiencies de formacio del professorat en linia amb les practiques internacionals. Aquest article suposa una aproximacio a l'estudi de l'aplicacio a l'aula de la formacio  S'utilitza una metodologia mixta en dues fases: a la primera es descriu i analitza la formacio realitzada en el periode 2000-2011 en continguts sobre el "Espai Europeu d'Educacio Superior" i la "Renovacio de metodologies docents", rebuda per 606 docents; i, en la segona, es realitza un estudi qualitatiu amb 4 docents (entrevista en profunditat) i 30 estudiants (focus-group). Es conclou que el professorat valora la formacio per a la docencia i l´existencia d´un elevat interes en la millora. Aixi mateix, els alumnes reconeixen les bones practiques desenvolupades pels docents ben formats. Es troben importants coincidencies respecte del que identifiquen professors i alumnes com practiques docents positives.