Éléments de validité à propos d’un instrument mesurant le climat relationnel perçu par des étudiants et étudiantes universitaires à distance

Abstract

Peut-on contrôler de façon scientifique les résultats de l’éducation ? (…) La tenta-tion technicienne sera toujours de réduire le réel à ce qu’on peut observer, contrô-ler, mesurer ; par exemple, on dira qu’un enseignement est réussi quand 90 % des apprenants ont atteint 90 % des objectifs (…) [Cependant,] pour des actes comme comprendre, juger, créer, les techniques n’ont plus grand-chose à dire.