Incentivo à cultura surda nos processos educacionais: experiência visual e desenvolvimento linguístico em foco

Abstract

Este artigo analisa praticas pedagogicas de professoras surdas que atuam com alunos/as surdos/as em escolas publicas regulares de Joao Pessoa-PB. Com base nos Estudos Surdos, evidenciamos as producoes culturais que emergem de suas experiencias visuais, materializadas na lingua e identidades surdas. Para tanto, fizemos observacoes e entrevistas com tres professoras surdas que desenvolviam o Atendimento Educacional Especializado, nas Salas de Recursos Multifuncionais, espaco onde consideramos que as interacoes entre pessoas surdas (docente-discente) ocorriam mais diretamente. Das situacoes pedagogicas e narrativas das professoras surdas, destacamos elementos, como: a experiencia visual e o desenvolvimento linguistico. As analises mostraram que e possivel a construcao de processos pedagogicos que unam a educacao e a cultura surda, desde que os artefatos desta sejam considerados e haja suporte para o adensamento de processos educacionais que empreendam esforco para trazer a diferenca para o centro do processo. Esse e o caminho para a escola se tornar, realmente, mais inclusiva.