Saberes e práticas docentes na formação continuada: análises de teses da Colômbia

Abstract

RESUMO: O artigo apresenta uma reflexão acerca da importância da formaçãode professores para a qualificação dos saberes e práticas pedagógicas, alémda construção da identidade profissional e o reconhecimento dos discursosdocentes, a partir de discussões propostas no âmbito do Grupo de EstudosRelacionados ao Estudante (Geres2). Foram analisadas 123 teses de Programasde Pós-Graduação de Instituições de Educação Superior da Colômbia,defendidas no período de 2006 a 2019, em cinco universidades daquele país.Verificou-se, na análise das teses, o crescente interesse existente em tornodos saberes teóricos, práticos e experienciais dos docentes, bem como arelação que a pesquisa estabelece entre o conhecimento dos professores esuas práticas em diferentes contextos educativos. Igualmente, é possível observaro interesse por centrar a investigação nas realidades e problemáticaspresentes na Educação Superior e Básica, considerando tais investigações egraus de ensino campo propício para gerar propostas e transformações naspolíticas educativas da Colômbia.