Diversité ethnoculturelle dans l’enseignement postsecondaire au Canada : expériences d’acteur⋅rice⋅s et pratiques institutionnelles

Abstract

Le present numero thematique traite des enjeux de la prise en compte de la diversite ethnoculturelle dans l’enseignement postsecondaire au Canada. Il s’agit plus precisement d’analyses de l’experience d’etudiant⋅e⋅s immigrant⋅e⋅s ou issu⋅e⋅s de l’immigration et d’etudiant⋅e⋅s internationaux⋅les, sous l’angle de la perseverance dans les etudes et du processus d’acculturation aux etablissements de formation et a la societe d’accueil. Un article du present numero se penche aussi sur les experiences de personnes noires d’origine africaine, gestionnaires dans l’enseignement superieur. Les contributions analysent les experiences des acteur⋅rice⋅s a partir de diverses avenues theoriques, mettant notamment l’accent sur les processus d’acculturation et les mecanismes d’exclusion (prejuges, racisme, discrimination) ainsi que sur les theories a visees emancipatrices (antiracisme, equite, interculturalisme, multiculturalisme, etc.). Les redactrices invitees souhaitent que les differents angles de reflexion sur la thematique indiquent des pistes d’amelioration ou de transformation des pratiques de formation et de gestion dans l’enseignement postsecondaire, pour mieux tenir compte de la diversite ethnoculturelle.