Évaluation par compétences : les préoccupations des enseignants en matière d’évaluation au cours d’une expérimentation des « classes sans notes » dans un collège français

Abstract

Cet article s’appuie sur une recherche collaborative menee de 2016 a 2018 dans un college francais sur les « classes sans notes », experimentation qui propose une evaluation des eleves par competences, et non plus avec des notes chiffrees. Notre problematique vise a mieux comprendre les preoccupations des enseignants qui doivent evaluer sans le systeme de notation sur 20. Nous avons mene 1 entretien avec 5 cadres dirigeants, 4 groupes de discussion avec 26 enseignants et des reunions collectives, dans l’esprit des « disputes professionnelles reglees » de Clot (2006). Nous avons identifie six types de preoccupations relatives aux pratiques evaluatives par competences.