Motivation et compétence à écrire au primaire : comparaison entre le clavier et le crayon

Abstract

L’usage du numerique en classe primaire et son potentiel pour soutenir la motivation et la competence en ecriture ont fait l’objet de plusieurs etudes, mais peu d’entre elles ont compare les memes eleves selon qu’elles·ils ecrivent au crayon ou au clavier. Cette etude a pour objectif de comparer la motivation et la performance d’eleves de 2e, 4e et 6e annee du primaire (N = 254) dans ces deux conditions. Les eleves ont realise deux tâches d’ecriture et repondu a un questionnaire evaluant leur motivation. Les scores obtenus sur les indicateurs de motivation (4) et de performance (8) ont ete soumis a des tests t pour echantillons apparies. Globalement, les eleves sont plus motive·e·s pour ecrire au clavier, mais leurs performances sont meilleures au crayon. Un portrait detaille des avantages de ces deux outils d’ecriture est brosse en considerant les differents indicateurs et les niveaux scolaires.