L’alexithymie, une dimension de la personnalité à prendre en compte dans l’acquisition des compétences socio-émotionnelles chez des finissants stagiaires en éducation

Abstract

Cette etude vise a determiner la force d’association entre le niveau d’acquisition des competences socio-emotionnelles (CSE) et le degre d’alexithymie d’un groupe de stagiaires de quatrieme annee inscrits dans un programme de formation a l’enseignement offert dans une universite albertaine. Quarante-deux stagiaires (N=42, 23 femmes et 19 hommes) dont l’âge moyen etait de 26,8 ans ont participe a l’etude. Afin de determiner leur degre d’alexithymie, chaque participant a complete la 20-Item Toronto Alexithymia Scale (TAS-20). Les CSE (exprimer, identifier et comprendre ses emotions et celles d’autrui) ont, pour leur part, ete mesurees a l’aide d’une grille d’evaluation developpee par le service de la formation pratique du programme concerne au cours du dernier stage des participants. Les resultats font ressortir des correlations negatives et significatives entre les sous-echelles « difficultes a identifier ses emotions » et « difficultes a decrire ses emotions » de la TAS-20 et les habiletes se rapportant a des CSE. Les resultats indiquent egalement que les stagiaires alexithymiques et alexithymiques intermediaires obtiennent des scores significativement plus bas a chacune des echelles de satisfaction des habiletes associees a des CSE comparativement aux stagiaires non alexithymiques. Ces resultats viennent renforcer les preoccupations quant a la capacite des stagiaires alexithymiques et alexithymiques intermediaires d’acquerir des CSE au meme niveau que les stagiaires non alexithymiques dans le cadre de leur formation en enseignement. Enfin, cette etude vient egalement renforcer l’idee de la pertinence de creer un cours de niveau universitaire sur les CSE, cours qui devrait repondre convenablement aux besoins des stagiaires alexithymiques qui se destinent a l’enseignement ou a l’intervention psychosociale aupres d’enfants et d’adolescents presentant des problemes de comportement.