Escola Sesc Pantanal: espaços e leitores no cotidiano Escolar

Abstract

Este texto trata da organização de espaços leitores numa dinâmica de turmas do 5º ano do Ensino Fundamental em uma escola situada no Pantanal Matogrossense, a Escola Sesc Pantanal. Temos uma interlocução com Yunes (2011) e Silva (2005) e outros autores que nos provocam olhar para o que a escola tem proporcionado aos alunos, quais espaços estão sendo disponibilizados e legitimizados pela escola e por todos os envolvidos no processo de formação do leitor no dia a dia. Encontramos o canto de leitura, a biblioteca e outros espaços que se redimensionam a partir do olhar do professor e dos leitores em formação. A pesquisa permitiu vislumbrar o quanto a escola se organiza para proporcionar espaços leitores com a mediação da professora e quanto os alunos se apropriam desses espaços e conseguem dar um significado singular a partir de seus interesses de leitura.