Metacognição no ensino de ciências e na formação do enfermeiro

Abstract

Trata-se de uma pesquisa exploratória do tipo revisão integrativa de literatura que teve como objetivo analisar a metacognição na formação do profissional de Enfermagem. A partir da seleção de 11 artigos após aplicação dos critérios de inclusão/exclusão, foi possível detectar 03 categorias: Metacognição e o ensino de ciências; Metacognição e o ensino em Enfermagem e metacognição no campo da saúde. O estudo possibilitou vislumbrar a interface da metacognição com o desenvolvimento do ensino-aprendizado na formação dos profissionais de Enfermagem e a necessidade de um olhar mais crítico sobre os processos de aquisição de conhecimento desses futuros profissionais. Espera-se que novos estudos sejam conduzidos para que possamos compreender melhor e relação do ensino de ciências e saúde na formação em Enfermagem como ferramenta capaz de produzir mudanças no atual cenário de oferta de cuidados aos usuários dos serviços de saúde em nosso País