La comunicación oral durante la preparación de tareas colaborativas: percepciones de futuros docentes

Abstract

La comunicacion oral constituye un eje crucial para el proceso de ensenanza-aprendizaje en el aula. El objetivo de este estudio fue analizar el efecto de las tecnicas colaborativas para el dialogo y el consenso en la ejecucion de grupos de discusion en estudiantes de pedagogia de una universidad chilena. La investigacion se realizo al termino del primer semestre lectivo y tuvo un caracter descriptivo con un enfoque mixto. Los analisis incluyen la participacion en una secuencia didactica con tareas colaborativas y la respuesta a una encuesta de preguntas abiertas y cerradas. Participaron 32 estudiantes de pedagogia con especialidad en lenguaje y comunicacion, seleccionados mediante la tecnica de muestreo no probabilistico intencional. Los hallazgos revelan que las tecnicas colaborativas fortalecen la comunicacion oral y fomentan el dialogo y la participacion. Ademas, la alternancia de turnos de habla es requisito para el consenso, y la comunicacion oral genera un espacio para la reflexion individual y grupal. Finalmente, las percepciones se centran en la necesidad de trabajar la tolerancia, el respeto y la capacidad de escuchar opiniones discrepantes para el logro de metas compartidas.