Dificuldades enunciadas por docentes sobre o Ensino de Matemática da Educação Profissional Técnica de Nível Médio: apontamento sobre o Currículo de Matemática Paulista

Abstract

O objetivo deste artigo é discutir as dificuldades sobre o ensino de Matemática na Educação Profissional Técnica de Nível Médio (EPTNM) a partir da perspectiva das pessoas que atuam na docência em disciplinas de bases tecnológicas com ênfase em Matemática dos cursos técnicos. Nesse sentido, pessoas com a supracitada característica foram convidadas a participar de uma pesquisa em grupo para conversar sobre as dificuldades encontradas por elas no exercício da docência em Matemática. Como resultados, apontamos as dificuldades encontradas por docentes sem a formação em Licenciatura em Matemática que ministram componentes curriculares com bases tecnológicas com ênfase em Matemática em cursos técnicos.