ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS MEDIADAS CON LAS TIC-TAC, COMO FACILITADORAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y AUTÓNOMO.

Abstract

La presente investigacion busco determinar un conjunto de estrategias pedagogicas, que implicaran la mediacion de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC), para facilitar aprendizajes significativos, autonomos y el desarrollo de competencias, en los estudiantes nativos digitales, de la basica primaria en la Institucion Educativa (IE) Fe y Alegria de Cartagena de Indias (Colombia). Se sustento en el paradigma cualitativo, con una idea clara de “interpretacion”, “comprension” y de “relacion”. La poblacion seleccionada estuvo conformada por diez docentes lideres; los resultados demostraron que ellos presentaron situaciones espontaneas donde se detecto uso limitado de las TIC en el aula y se pudo inferir que existia una corta intencionalidad pedagogica definida y concertada por el colectivo docente. Lo que dio pie a que surgieran unas estrategias institucionales articuladas, para avanzar en el desarrollo de las competencias de los estudiantes, aumentando las evidencias didacticas en escenarios de colaboracion y “b- learning”, para construir formas alternas de atencion eficaz a los procesos educativos del estudiante hacia un perfil autorregulado, lo que implica: mas y mejores estrategias mediadas con las TIC, hasta convertirlas en TAC.