Etnomatemática e Educação de Jovens e Adultos na Formação Docente:

Abstract

O presente estudo apresenta a narrativa da experiência da primeira autora em sua pesquisa de monografia na licenciatura em matemática ao apontar relações entre a matemática praticada por trabalhadores da construção civil e a matemática escolar. A teoria utilizada para pautar essas ideias foi baseada na Etnomatemática. Os resultados do estudo de caso aqui analisado tiveram como principal objeto de estudo as narrativas de um trabalhador da construção civil, que foi aluno da Educação de Jovens e Adultos, visto que grande parte dos estudantes dessa modalidade já encontra-se no mercado de trabalho. O caminho metodológico escolhido para elaboração desse estudo foi com base em características etnográficas. Por fim, sugere-se que a formação docente forme professores para atuarem na EJA de forma que a sua prática dê mais voz aos alunos, de maneira que haja a valorização de suas narrativas e de seus saberes construídos nas práticas de trabalho e um possível diálogo entre esse saber-fazer e a matemática escolar.