Ensino de Matemática para jovens e adultos surdos: O que tem sido produzido no Brasil sobre essa temática

Abstract

Este trabalho traz as produções acadêmicas do Brasil sobre os alunos surdos da EJA, no período entre os anos de 2015 e 2019. Objetiva analisar as produções encontradas e avaliar os estados federativos que mais produzem, os eixos mais estudados e a relação quanto aos números encontrados e os programas de pós-graduação oferecidos por cada estado. É de cunho exploratório, o que permite uma investigação sobre a EJA. Esta pesquisa teve como justificativa a necessidade de criar visibilidade para EJA, além da necessidade de difundir o tema e estabelecer as principais tendências e resultados para gerar mais clareza sobre pesquisas já concluídas. Como referencial teórico foram citados autores como Borges e Costa, que abordam a educação de surdos, assim como Viegas e Moraes, que estudam sobre os EJA no Brasil. Assim concluímos que embora o número de pesquisas publicadas nos últimos anos com a temática seja limitado, todas as regiões brasileiras são contempladas com as publicações. No entanto, pode-se ver que os estados que mais publicam a respeito, são os que mais oferecem oportunidade com programas de pós-graduação — o que indica que as demais regiões ainda carecem de investimentos e orientações na área da educação matemática de surdos.