A gestão democrática e as práticas socioeducativas como possibilidades de ampliação da jornada escolar e transformação social

Abstract

Em um contexto de retrocessos na educação deste país, mas com a perspectivade cumprimento das metas do Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2014),insiste-se em investigações que tragam à discussão como a meta 6 pode se ressignificaro chão da escola tendo em vista a oferta do tempo integral, conformeorienta o referido plano. O interesse desta investigação surgiu por ocasião do ingressono Mestrado em Educação oferecido pela UERJ, sob orientação da Profa.Dra. Lúcia Velloso Maurício, com uma pesquisa que se debruçou sobre os movimentosde uma escola em busca de uma educação integral em tempo integral,localizada na rede municipal de Duque de Caxias. Durante a pesquisa, algumaspistas surgiram no que tange à relevância da gestão democrática e das práticassocioeducativas que potencializam a dinamização das políticas públicas voltadaspara a ampliação da jornada. Esta será a discussão do presente artigo.Palavras-chave: Educação integral. Tempo integral. Pedagogia Social.