Microagressões no ensino superior nas vias da Educação Matemática

Abstract

Resumo Microagressoes sao formas sutis de insultos verbais, nao verbais e visuais, direcionadas a individuos com base em raca, genero, etnia, classe social, dialeto ou religiao, frequentemente feitas automaticamente ou inconscientemente pelos agressores, mas que sao capazes de causar um profundo impacto sobre a vida dos agredidos. As microagressoes tambem expressam uma forma evoluida do racismo, visto que formas mais agressivas e sistemicas de racismo nao sao mais socialmente aceitaveis como no passado. No contexto da educacao em nivel superior, muitos pesquisadores tem apontado que a constante exposicao as microagressoes experienciadas pelos estudantes pode se tornar um fator negativo tanto para sua permanencia quanto para seu desempenho academico, uma vez que interferem negativamente em sua integracao social e academica com o clima do campus. Neste sentido, o proposito deste trabalho e refletir sobre o conceito de microagressoes e suas possiveis implicacoes nas universidades. Isso sera feito atraves de uma revisao de diversos estudos e pesquisas, bem como por meio de discussoes baseadas em dados produzidos em uma pesquisa conduzida pelo primeiro autor. Estes dados estao relacionados as experiencias com microagressoes relatadas por estudantes de cursos superiores da area das ciencias exatas beneficiados por acoes afirmativas. Consideramos que as implicacoes praticas deste trabalho podem contribuir para um melhor entendimento sobre as experiencias que influenciam na permanencia e no progresso academico destes estudantes, as quais frequentemente ultrapassam questoes tradicionais relacionadas ao ensino e a aprendizagem. Abstract Microaggressions are subtle insults, verbal and not-verbal, addressed to individuals based on race, gender, ethnic, social class, dialect, or religion often made unthinkingly or unconsciously by aggressors but can cause a huge impact on the life of the assaulted. Microaggressions also express an evolved form of racism, since more aggressive forms and systemic racism are not as socially acceptable as in the past. In higher education, several researchers have emphasized that the constant exposure to microaggressions that students experience could be a negative factor in their academic development as well as their permanence, since they interfere with social and academic integration and with campus climate. Our aim is to reflect on the concept of microaggression and its possible implications in universities. This will be done through a review of literature as well as discussions based on data produced in a research conducted by first author related to experiences with microaggressions described by STEM affirmative action students. We believe that the practical implications of this work can contribute to a better understanding about experiences that influence in the permanence and academic progress of these students that often exceed traditional questions related to learning and teaching.