El Rakin, conteo mapuche, un conocimiento con valor de uso

Gloria Quidel Catrilaf, Karla Viviana Sepúlveda Obreque
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Abstract

El estudio esta referido al sistema de numeracion y las formas de conteo del pueblo mapuche. La necesidad de cuantificar hizo que este pueblo creara su propia forma de conteo (Rakin), dando origen a un sistema de numeracion decimal perfecto que se ha traspasado oralmente de generacion en generacion, por lo que no tiene simbolos para representar los numeros. El Rakin como practica social del pueblo mapuche encuentra valor en su uso, es un conocimiento situado producto de la construccion social de un pueblo en un contexto especifico. Este sistema de numeracion tiene una logica decimal en donde basta saber contar hasta diez para poder continuar contando. Para esto utiliza principios agregativos y repetitivos o multiplicativos. Es de interes de este estudio sistematizar y visibilizar un conocimiento de origen social como alternativa epistemica que permita validar otros conocimientos mas alla del conocimiento cientifico y cooperar a la generacion de una relatividad epistemica que reconozca distintos tipos de conocimiento de los seres humanos organizados en sociedades. El metodo de analisis utilizado es cualitativa etnografica y los instrumentos que se utilizaron fueron entrevistas.
拉金,马普切计数,有使用价值的知识
这项研究涉及马普切人的数字系统和计数方法。量化的需要使这些人创造了他们自己的计数形式(Rakin),产生了一个完美的十进制数字系统,代代相传,所以没有符号来代表数字。拉金作为马普切人的一种社会实践,在其使用中发现了价值,它是一种知识,是一个民族在特定背景下的社会建设的产物。这个数字系统有一个十进制逻辑,你只需要知道如何数到10就可以继续数。为此,他使用了聚合、重复或乘法原则。本研究的目的是将社会起源的知识系统化和可视化,作为一种认识论替代,允许验证科学知识之外的其他知识,并合作生成一种认识论相对性,承认在社会中组织的人类的不同类型的知识。本研究的目的是分析在巴西东北部的一所公立学校中,一所公立学校与一所公立学校之间的关系,以及一所公立学校与公立学校之间的关系。
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