Impact of Answer-Switching Behavior on Multiple-Choice Test Scores in Higher Education

IF 0.5 Q4 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL

Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology-EPOD Pub Date : 2011-03-01 DOI:10.21031/EPOD.73541

Ramazan Baştürk

{"title":"Impact of Answer-Switching Behavior on Multiple-Choice Test Scores in Higher Education","authors":"Ramazan Baştürk","doi":"10.21031/EPOD.73541","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Coktan secmeli soru formati, egitimle ilgili olcme ve degerlendirme faaliyetlerinde en cok kullanilan soru formati olarak bilinmektedir. Yapilan arastirmalar da gostermistir ki, ozellikle ogrenci sayisinin cok oldugu yuksekogretimin farkli alanlarinda ogrenci basarisinin degerlendirilmesinde oldukca yaygin olarak kullanilan bir arac olarak gorulmektedir. Egitimcilerin, test uzmanlarinin ve diger kaynaklarin coktan secmeli sinavlarda ogrencilerin ilk verdikleri cevaplarin genellikle dogru cevap oldugu inanci yaygin olarak bilinmesine ragmen, bu inanc deneysel calismalara dayanmamaktadir. Bu arastirmamin amaci coktan secmeli sinavlarda cevaplari degistirme davranisinin, ogrencilerin toplam puanlarina bir etkisinin olup – olmadigini ortaya cikarmaktir. Ayrica, cevap degistirme davranisinin cinsiyet degiskenine gore farklilik gosterip – gostermedigi ve cevap degistirme davranislari ile madde istatistikleri (madde gucluk ve ayiricilik indeksleri) arasinda bir iliskinin olmadigi da incelenmistir. Arastirmada calisma grubu olarak Egitim Fakultesine devam eden 207 ogrenci yer almaktadir. Arastirmada 20 adet coktan secmeli sorulardan olusan arasinav sonuclari kullanilmistir. Elde edilen bulgulara gore, ogrencilerin cevap degistirme davranislarinin test puanlarini arttirdigi belirlenmistir. Ote yandan cevap degistirme davranisi icin cinsiyet farkliligi belirlenememistir. Ayrica cevap degistirme davranisi ile madde gucluk indeksi arasindan ters orantili bir iliskinin oldugu belirlenmistir","PeriodicalId":43015,"journal":{"name":"Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology-EPOD","volume":"2 1","pages":"114-120"},"PeriodicalIF":0.5000,"publicationDate":"2011-03-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"1","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology-EPOD","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21031/EPOD.73541","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL","Score":null,"Total":0}

引用次数: 1

Abstract

Coktan secmeli soru formati, egitimle ilgili olcme ve degerlendirme faaliyetlerinde en cok kullanilan soru formati olarak bilinmektedir. Yapilan arastirmalar da gostermistir ki, ozellikle ogrenci sayisinin cok oldugu yuksekogretimin farkli alanlarinda ogrenci basarisinin degerlendirilmesinde oldukca yaygin olarak kullanilan bir arac olarak gorulmektedir. Egitimcilerin, test uzmanlarinin ve diger kaynaklarin coktan secmeli sinavlarda ogrencilerin ilk verdikleri cevaplarin genellikle dogru cevap oldugu inanci yaygin olarak bilinmesine ragmen, bu inanc deneysel calismalara dayanmamaktadir. Bu arastirmamin amaci coktan secmeli sinavlarda cevaplari degistirme davranisinin, ogrencilerin toplam puanlarina bir etkisinin olup – olmadigini ortaya cikarmaktir. Ayrica, cevap degistirme davranisinin cinsiyet degiskenine gore farklilik gosterip – gostermedigi ve cevap degistirme davranislari ile madde istatistikleri (madde gucluk ve ayiricilik indeksleri) arasinda bir iliskinin olmadigi da incelenmistir. Arastirmada calisma grubu olarak Egitim Fakultesine devam eden 207 ogrenci yer almaktadir. Arastirmada 20 adet coktan secmeli sorulardan olusan arasinav sonuclari kullanilmistir. Elde edilen bulgulara gore, ogrencilerin cevap degistirme davranislarinin test puanlarini arttirdigi belirlenmistir. Ote yandan cevap degistirme davranisi icin cinsiyet farkliligi belirlenememistir. Ayrica cevap degistirme davranisi ile madde gucluk indeksi arasindan ters orantili bir iliskinin oldugu belirlenmistir

查看原文本刊更多论文

答案转换行为对高等教育选择题成绩的影响

最常见的问题形式，实时olcm和降级，被称为最常用的问题格式。同样重要的是，当引力基础退化时，氢排放总量被视为一种广泛的工具，用于我的高齿区域的不同区域。Egitimcilerin，测试uzmanlarinin ve diger kaynaklarin coktan secmeli sinavlarda ograncilerin ilk verdikleri cevaplarin genellikle dogru cevap oldugu financi yaygin olaak biliminemine ragmen，bu financiel calismalara dayan mamaktadir。这项研究的目的是表明细胞的坠落方式，它们降解答案的方式，它们坠落的方式，坠落的方式。此外，反应的性退化和退化行为与反应的不容忍和退化行为之间没有关系。在调查中，calismus组织正在将207道栅栏带到埃及学院。如果您有20个以上的问题需要回答，则使用该范围的结果。根据调查结果，玩家的反应增加了他们的测试分数。另一方面，这句格言并不能决定反应退化的性别差异。此外，对降解的反应被定义为葡萄糖指数之间的反比关系。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊