Análisis de las Pautas que Rigen la Práctica del Profesor en la Enseñanza de Derivadas en Ciencias Básicas en Carreras de Ingeniería

Abstract

El objetivo es inferir los criterios que orientan la práctica del profesor para explicar matemáticas en carreras de ingeniería, en concreto, para explicar derivadas. Se trata de una investigación cualitativa que busca comprender la enseñanza de las matemáticas a través del análisis de las prácticas de un grupo de profesores, y de la reflexión sobre su práctica; uno fue seleccionado como estudio de caso. Basados en los criterios de idoneidad didáctica, se diseñó un cuestionario para entrevistar a estos profesores y se infirieron los criterios que siguen en el diseño e implementación de sus clases, las mismas que fueron videograbadas; después se realizó la triangulación entre lo que dice y lo que hace. Este profesor se guía por el criterio ecológico (sílabo) e interaccional (trabajo en equipo), aunque según él son, sobre todo, el cognitivo, el mediacional y el ecológico (profesión futura) los que orientan su práctica. Los criterios que guían su práctica explican por qué se están implementando las clases de ciencias básicas en ingeniería de manera expositiva y procedimental, y por qué no se incorporan innovaciones.