Percepções de estudantes do ensino fundamental sobre uma exposição didática de zoologia

Abstract

La interaccion con materiales de colecciones biologicas estimula la curiosidad de los estudiantes en diferentes espacios educativos, como en exhibiciones didacticas y cientificas. Este estudio tuvo como objetivo comprender las percepciones de los estudiantes de septimo y noveno grado sobre las visitas guiadas a una exposicion didactica zoologica y reflexionar sobre las contribuciones en la ensenanza de las ciencias naturales y la biologia. Se organizo una exposicion con especimenes de reptiles, aves y mamiferos na Faculdade de Formacao de Professores da Universidade do Estado do Rio de Janeiro para la observacion e interaccion de los visitantes, luego se realizaron visitas guiadas a la exposicion y espacios con modelos didacticos, videos y animales conservados en medios liquidos, mediada por estudiantes de un curso de ciencias de la vida. Se aplico un cuestionario a 46 estudiantes y las entrevistas con 12 participantes despues de la visita para analizar sus percepciones sobre la exposicion. El analisis indico que la mayoria de los estudiantes leyeron la informacion sobre animales durante la visita guiada y encontraron la exposicion interesante o muy interesante, contribuyendo a la comprension de los temas que se ensenan en la escuela, los animales y la biodiversidad. Tambien mostraron interes en las serpientes y el manejo de materiales e indicaron que los maestros generalmente no usaban especimenes animales conservados en clase. Diez encuestados declararon que las visitas guiadas motivan la ensenanza y el aprendizaje de las ciencias naturales. La visita a la exposicion fue una practica importante para la formacion de mediadores y estudiantes, contribuyendo al aprendizaje de las ciencias naturales. Se enfatiza la relevancia de otros estudios sobre experiencias extracurriculares para la ensenanza de ciencias naturales y biologia en la educacion basica y la formacion docente.