Turkish Teachers’ Needs For İn-Service Training

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi Pub Date : 2022-06-20 DOI:10.17556/erziefd.981621

Atilla Dilekçi

{"title":"Turkish Teachers’ Needs For İn-Service Training","authors":"Atilla Dilekçi","doi":"10.17556/erziefd.981621","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını belirlemektir. Araştırma tarama modeline göre yürütülmüştür. 98 Türkçe öğretmenine hizmet içi eğitim ihtiyaçları anketi uygulanmıştır. Öğretmenlere uygulanan anketlerden elde edilen verilerin betimsel analizi yapılmıştır. Bu veriler alan bilgisi, öğretmenlik meslek bilgisi ve genel kültür temalarına göre üç boyutta incelenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin daha çok etkili iletişim ardından okuma, yazma, konuşma yöntem ve teknikleri eğitimlerine ihtiyaç duydukları belirlenmiştir. Lisans dönemi Türkçe programına baktığımızda bu konuların öğretimine yönelik dersler mevcuttur. Ancak yine de öğretmenlerin bu konularda öğrenme eksiklikleri olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenlerin diksiyon ve beden dili konularında yetersizlik yaşadıkları veya kendilerini geliştirmek istedikleri anlaşılmaktadır. Toplum öğretmenlerden Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullanmalarını beklemektedir. Türkçe öğretmenleri bu beklentinin farkındadır. Dolayısıyla öğretmenler bu konuda kendilerini gelişmek istemektedirler. Salgınla birlikte eğitimde dijitalleşmenin artmasına paralel olarak öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojileri konusunda hizmet içi eğitim talepleri de artmıştır. Özellikle kadın öğretmenlerin ve hizmet yılı fazla olan öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerileri konusunda yetersizlik yaşadıkları anlaşılmaktadır. Genel olarak öğretmenlerin değişime açık oldukları ve kendilerini güncellemek istedikleri söylenebilir.","PeriodicalId":52714,"journal":{"name":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2022-06-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"2","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.17556/erziefd.981621","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 2

Abstract

Bu araştırmanın amacı, Türkçe öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarını belirlemektir. Araştırma tarama modeline göre yürütülmüştür. 98 Türkçe öğretmenine hizmet içi eğitim ihtiyaçları anketi uygulanmıştır. Öğretmenlere uygulanan anketlerden elde edilen verilerin betimsel analizi yapılmıştır. Bu veriler alan bilgisi, öğretmenlik meslek bilgisi ve genel kültür temalarına göre üç boyutta incelenmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin daha çok etkili iletişim ardından okuma, yazma, konuşma yöntem ve teknikleri eğitimlerine ihtiyaç duydukları belirlenmiştir. Lisans dönemi Türkçe programına baktığımızda bu konuların öğretimine yönelik dersler mevcuttur. Ancak yine de öğretmenlerin bu konularda öğrenme eksiklikleri olduğu belirlenmiştir. Ayrıca öğretmenlerin diksiyon ve beden dili konularında yetersizlik yaşadıkları veya kendilerini geliştirmek istedikleri anlaşılmaktadır. Toplum öğretmenlerden Türkçeyi doğru, güzel ve etkili kullanmalarını beklemektedir. Türkçe öğretmenleri bu beklentinin farkındadır. Dolayısıyla öğretmenler bu konuda kendilerini gelişmek istemektedirler. Salgınla birlikte eğitimde dijitalleşmenin artmasına paralel olarak öğretmenlerin bilgi ve iletişim teknolojileri konusunda hizmet içi eğitim talepleri de artmıştır. Özellikle kadın öğretmenlerin ve hizmet yılı fazla olan öğretmenlerin dijital okuryazarlık becerileri konusunda yetersizlik yaşadıkları anlaşılmaktadır. Genel olarak öğretmenlerin değişime açık oldukları ve kendilerini güncellemek istedikleri söylenebilir.

查看原文本刊更多论文

土耳其教师İn-Service培训需求

Bu araştırmanın amacı，türkçeğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarınıbelillemektir。研究扫描模型已运行。98名土耳其教师接受了培训需求调查。分析了教师问卷调查的部分数据。根据信息、职业信息和一般文化主题对这些数据进行了三个维度的研究。根据研究结果，教师们已经确定，在进行更有效的沟通后，他们需要学习、写作、口语方法和技术培训。当我们审视土耳其的里斯本议程时，我们可以从中吸取教训。然而，教师在这方面被诊断为残疾。此外，教师意识到他们在字典和肢体语言方面不够，或者想提高自己。社区教师希望土耳其能够使用良好和有效的用途。Türkçeğretmenleri bu beklenin farkındadır。所以老师们希望在这方面提高自己。除了教育方面的攻击，教师的知识和通信技术也随着数字化的发展而增长。特别是，多年来，女性教师和服务教师在数字扫盲技能方面的生活不足。一般来说，教师对改变持开放态度，并希望更新自己。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Erzincan Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

28 weeks