Aproximación conceptual al tema de las generaciones. Una lectura desde la Educación y la Pedagogía

IF 0.3 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Diana María Posada-Giraldo, Andrés Klaus Runge Peña
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Abstract

El presente artículo aborda el tema de las generaciones como cuestión de interés para la educación y la pedagogía. En el primer apartado, se ofrece una aproximación al concepto que incluye etimología, rastreo histórico para el período comprendido entre el siglo XIX y parte de la segunda década del siglo XXI, autores, campo semántico en el que se inscribe, enfoques y tensiones constitutivas. En el segundo, se alude a las relaciones intergeneracionales como un asunto signado por la memoria y el conflicto y en estrecha relación con la transmisión y la educación. En el tercero y último, se cierra con unas breves conclusiones que apuntan a que es precisamente el carácter relacional que entraña el concepto generación y su conexión intrínseca con la tradición (Molino, 2015), la transmisión, la educación, la formación y la convivencia, lo que lo hace objeto de interés para la pedagogía.
代际问题的概念性方法。来自教育和教育学的阅读
本文讨论了代际问题作为教育和教育学的一个感兴趣的问题。本文提出了一种新的方法来解释这一概念,这种方法是基于这样一种假设,即这一概念是在20世纪90年代末和21世纪初提出的。在第一篇文章中,我们将代际关系描述为一个以记忆和冲突为特征的问题,与传播和教育密切相关。在第三次和最后,关上与简短的结论表明这是你想要的性质关系涉及一代概念及其内在连接(磨的传统,2015)、传播、教育、培训和共存,使得教育感兴趣的对象。
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