Memória operacional fonológica e consciência fonológica em escolares ao final do ciclo I do ensino fundamental

Abstract

OBJETIVO: Investigar o desempenho de criancas ao final do Ciclo I do Ensino Fundamental em memoria operacional fonologica e consciencia fonologica, bem como a possivel relacao entre essas habilidades nesta faixa de escolaridade. METODOS: O grupo de pesquisa foi composto por 29 sujeitos de ambos os generos, com media de idade de 10 anos, todos regularmente matriculados no 5o ano do Ensino Fundamental com ausencia de alteracoes de linguagem oral e/ou escrita. Foi realizada a avaliacao da memoria operacional fonologica com a utilizacao do Teste de Repeticao de Pseudopalavras e, posteriormente, utilizou-se o Instrumento de Avaliacao Sequencial - CONFIAS para avaliar a consciencia fonologica. RESULTADOS: Os escolares apresentaram desempenho adequado na memoria operacional fonologica independente da similaridade da pseudopalavra. Para a consciencia fonologica, observou-se desempenho melhor no nivel silabico e inferior ao esperado para o nivel fonemico. Apesar de muitos estudos afirmarem a correlacao entre a memoria operacional fonologica e a consciencia fonologica, esta nao foi observada nesta amostra. CONCLUSAO: A ausencia de correlacao encontrada entre essas habilidades traz reflexoes quanto a possiveis fatores extrinsecos que podem influenciar o desempenho em consciencia fonologica.