El patrimonio arquitectónico local como estrategia didáctica en las asignaturas de historia y artes visuales

Abstract

espanolEl patrimonio arquitectonico local como recurso didactico es considerado transversalmente en el curriculo nacional una herramienta pedagogica que permite la valorizacion de los bienes materiales muebles e inmuebles. En el contexto educativo, las asignaturas de historia y artes visuales generan multiples estrategias y actividades didacticas que permiten abordar en el estudiantado los diferentes conocimientos y aprendizajes significativos asociados con el concepto de patrimonio material. El presente articulo de se aproxima al conocimiento que posee el profesorado de educacion general basica en torno al patrimonio arquitectonico local de la Provincia de Biobio, Chile. A traves de la investigacion cualitativa, desde la perspectiva del estudio de caso, los resultados y las conclusiones permiten establecer una alta valoracion educativa que los docentes manifiestan acerca del reconocimiento, la preservacion y la proteccion del patrimonio arquitectonico como base para la construccion de la memoria social y el aprendizaje experiencial situado dentro de un proceso de reflexion critica y simbolica que se enlaza con las tradiciones historicas, de identidad y lazos de la herencia cultural entre el pasado, presente y futuro. EnglishThe local architectural heritage as a teaching resource is considered through the entire national curriculum as a pedagogical tool that allows the valuation of personal and real state property. In the educational context, the subjects of history and arts generate multiple strategies and didactic activities that allow students to address the different knowledge and significant learning associated with the concept of material heritage. The following article deals with knowledge about architectural heritage from province of Biobio, Chile, which primary school teachers have. Through qualitative research, from the perspective of the case study, the results and conclusions allow us to establish a high educational assessment that teachers express about the recognition, preservation and protection of architectural heritage as base for the construction of social memory and experiential learning located within a process of critical and symbolic reflection that are linked to the historical traditions, identity and ties of cultural heritage between the past, present and future. portuguesO patrimonio arquitetonico local como recurso pedagogico e considerado transversalmente no curriculo nacional como uma ferramenta pedagogica que permite a valorizacao de bens moveis e imoveis. No contexto educacional, os sujeitos da historia e das artes visuais geram multiplas estrategias e atividades didaticas que permitem aos alunos abordar os diferentes conhecimentos e aprendizados significativos associados ao conceito de patrimonio material. Este artigo de orientacao pedagogica aborda o conhecimento de professores de educacao basica em torno do patrimonio arquitetonico local da provincia de Biobio, Chile. Por meio de pesquisa qualitativa, na perspectiva do estudo de caso, os resultados e conclusoes permitem estabelecer uma avaliacao educacional elevada que os professores expressam sobre o reconhecimento, preservacao e protecao do patrimonio arquitetonico como base para a construcao da memoria social e aprendizagem experiencial localizada dentro de um processo de reflexao critica e simbolica que esta ligada as tradicoes historicas, identidade e vinculos do patrimonio cultural entre o passado e o futuro presente.