Alles nur ein Spiel? Geographisches Fachwissen zu aktuellen gesellschaftlichen Herausforderungen in digitalen Spielen

Abstract

Trotz besonderer Potentiale von digitalen Unterhaltungsspielen fur die Bildung finden diese bislang kaum Anwendung im Geographieunterricht, was an mangelnder Kenntnis uber deren fachliche Relevanz liegen konnte. Die vorliegende Studie versucht Potentiale und Grenzen kommerzieller Strategie- und Simulationsspiele fur den Kompetenzbereich Fachwissen im Geographieunterricht herauszuarbeiten, insbesondere fur aktuelle gesellschaftliche Themen. Unsere Spieleanalyse zeigt, dass besonders in den Themen Klimawandel und Ressourcennutzung viele lehrplanrelevante Aspekte dargestellt werden und die aktive Problemlosefahigkeit von Spielerinnen und Spielern gefordert wird, aber dass die Spiele auch einige Systemzusammenhange vereinfachen, was im Unterricht reflektiert werden sollte.