Pragmatisch-integrative Geographie für Sekundarschul-Lehrpersonen? Ein konkretes Beispiel aus der Hochschullehre

Abstract

Der Beitrag fuhrt in konzeptionelle Gedanken einer „pragmatisch-integrativen Geographie“ ein und erlautert wie diese Ideen in konkreten Lehrveranstaltungen fur angehende Lehrpersonen an Schweizer Sekundarschulen (Sek I), von einem Team aus Humangeographinnen und Physiogeographen in die Praxis umgesetzt werden.