PLANEJAMENTO EDUCACIONAL INDIVIDUALIZADO DE ESTUDANTE COM AUTISMO NA UNIVERSIDADE

Q4 Psychology

Psicologia Escolar e Educacional Pub Date : 2023-08-21 DOI:10.1590/2175-35392023-238308

Victoria Gimenez Silveira, Beatriz Ruiz Rosa, Priscila Benitez, Gabriela Tannús-Valadão

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Abstract

RESUMO Questiona-se sobre o processo inclusivo universitário de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA), visando a permanência e conclusão de curso. O Planejamento Educacional Individualizado (PEI) é uma estratégia de apoio ao estudante com TEA na Educação Básica. O objetivo foi descrever e analisar o desenvolvimento e aplicação do PEI para uma universitária com TEA e comparar desempenho acadêmico antes e depois do PEI. Trata-se de estudo de caso, com avaliações e envolvimento docente. Os resultados descrevem a elaboração e aplicação do PEI com diferenciações na ementa e cronograma das disciplinas cursadas. Anteriormente ao PEI (análise de seis quadrimestres anteriores à pesquisa) a estudante com TEA teve dois trancamentos totais de quadrimestre, quatro reprovações e sete cancelamentos de disciplinas. Após o PEI, análise de três quadrimestres posteriores, a estudante teve um cancelamento de uma disciplina. Os dados evidenciam o PEI enquanto estratégia concreta e eficaz para a permanência da estudante, assim como estratégia viável para formação docente continuada em Educação Especial, no contexto universitário.

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大学孤独症学生的个体教育规划

摘要本文对自闭症谱系障碍(asd)学生的大学包容过程提出了质疑，以学生的持久性和完成课程为目标。个性化教育规划(PEI)是一种支持自闭症学生在基础教育中的策略。目的是描述和分析PEI在asd大学生中的发展和应用，并比较PEI前后的学习成绩。这是一个案例研究，有评估和教师参与。结果描述了PEI的开发和应用，在菜单和课程时间表上有差异。在PEI(对研究前六个学期的分析)之前，患有asd的学生总共有两个学期的中断，四个学期的失败和七个学期的取消。在PEI之后，分析了随后的三个四个大师，学生被取消了一门课。数据显示，在大学背景下，PEI是一种具体而有效的学生留校策略，也是一种可行的特殊教育继续教师培训策略。

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Psicologia Escolar e Educacional Psychology-Developmental and Educational Psychology

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