IMPACTO DA AUTOEFICÁCIA E DO RENDIMENTO ACADÊMICO NO ABANDONO DE ESTUDANTES DO ENSINO SUPERIOR

Q4 Psychology

Psicologia Escolar e Educacional Pub Date : 2022-01-01 DOI:10.1590/2175-35392022235218

Camila Alves Fior, S. Polydoro, A. M. S. Pelissoni, Marilda Aparecida Dantas, Maria José Martins, L. Almeida

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Abstract

RESUMO A evasão do Ensino Superior traz implicações para os estudantes e para as universidades, e a identificação das variáveis associadas ao abandono possibilita desenvolver ações que reduzam sua ocorrência. Este estudo analisa os impactos diretos e mediados da autoeficácia, do rendimento, sexo, idade, recebimento de bolsas de auxílio social e ingresso em curso de opção preferencial na evasão. Os dados foram coletados com 346 universitários por meio de um Questionário Socioeconômico, da Escala de Autoeficácia na Formação Superior, além de informações documentais, e foram analisados pelo software AMOS. Os resultados identificaram que ser mulher e manifestar autoeficácia elevada associam-se a melhores desempenhos acadêmicos, os quais relacionam-se a riscos menores de evasão. Também se verificou que ser mulher e frequentar o curso de opção preferencial diminui as chances de abandono. Tais resultados reforçam o peso de variáveis pessoais, psicológicas, acadêmicas e de carreira na evasão e sugerem caminhos para intervenções que promovam a permanência dos estudantes.

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自我效能感和学业成绩对高等教育学生辍学的影响

摘要高等教育辍学率对学生和大学都有影响，识别与辍学率相关的变量可以采取行动减少辍学率的发生。本研究分析了自我效能感、收入、性别、年龄、接受社会援助和进入优先选择课程对逃避的直接和中介影响。通过社会经济问卷、高等教育自我效能量表和文献资料收集346名大学生的数据，并采用AMOS软件进行分析。结果发现，作为一名女性和表现出高自我效能感与更好的学业成绩有关，而学业成绩与较低的逃避风险有关。研究还发现，作为一名女性参加优先选择课程会减少辍学的机会。这些结果加强了个人、心理、学术和职业变量在逃避中的权重，并提出了促进学生持久性的干预方法。

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Psicologia Escolar e Educacional Psychology-Developmental and Educational Psychology

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