O ensino de filosofia como libertação: uma aproximação ao trabalho dos professores de filosofia do ensino público

Abstract

RESUMO Este estudo quer ser uma reflexao sobre o que seria atualmente a profissao de professor, principalmente de filosofia, no ensino publico do Brasil. Para isso, relacionados entre si, propomos dois conceitos. Sao eles: a) a ideia de guerra; b) a nocao de autenticidade. A primeira e necessariamente, neste estudo, apenas uma ideia; fato que nos permitira usa-la como metafora para uma melhor compreensao da realidade de quem a experiencia como dor. A segunda nao poderia ser apenas uma ideia, deveria ser uma experiencia vivida no mais intimo. A compreensao da relacao entre estas duas palavras – a autenticidade, como modo singular de enfrentar a experiencia, e a ideia de guerra, que para nos e o que se apresenta como urgente no sentido mais extremo – sera essencial para aproximar-nos da situacao atual dos professores do ensino publico. Palavras-chave: filosofia da libertacao; critica; pedagogia; etica.