MODEL LAYANAN BK KELOMPOK TEKNIK PERMAINAN (GAMES) UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL SISWA

Abstract

Hasil studi pendahuluan pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah I Melati Sleman Yogyakarta ditemukan sebanyak 62% siswa memiliki keterampilan komunikasi interpersonal cukup. Sebagai upaya dalam meningkatkan keterampilan komunikasi interpersonal siswa, Guru BK memerlukan adanya model layanan bimbingan kelompok teknik permainan ( games ). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model layanan bimbingan kelompok teknik permainan ( games ) yang efektif untuk meningkatkan keterampilan komunikasi interpersonal siswa yang sesuai dengan kebutuhan dan visibilitas di SMP Muhammadiyah I Melati Sleman Yogyakarta. Model penelitian ini adalah researc and development dengan pendekatan mixed kualitatif dan kuantitatif. Hasil uji coba terbatas yang dianalisis dengan Independent Sample T-Test diperoleh perhitungan nilai t sebesar 4,734 dan mempunyai nilai signifikansi sebesar 0,00 (p<0,05) sehingga dapat dinyatakan ada pengaruh yang signifikan (efektif) dari penggunaan teknik permainan ( games ) dalam meningkatkan keterampilan komunikasi interpersonal siswa. Abstract ___________________________________________________________________ The result of preliminary study at the 8th grade students of The SMP (Secondary School of) Muhammadiyah I Melati Yogyakarta was that 62% of students had average interpersonal communication skills. As an effort to increase the student communication skills, guidance and counseling teachers needed a model of game-technique group guidance service. The study objective was to develop a model of game-technique group guidance service that was effective to increase the student interpersonal communication skills that met the needs and the visibility of The SMP Muhammadiyah I Melati Sleman Yogyakarta. This study model was a research and development that applied a mixed approach of quantitative and qualitative. The result of limitted try-out analysed with Independent Sample T-Test showed that the t-score was 4,734 and its significance was 0,00 (p<0,05), therefore it can be stated that there was significant effect (was effective) of the use of a technique of games in increasing the student interpersonal communication skills.