Aprender a resolver problemas: abordagem para a formação inicial de professores

Abstract

Este estudo tem como objetivo investigar a abordagem metodológica da Aprendizagem Baseada em Problemas e Organizada em Projetos que combinam atividades online e presenciais (Blended Learning) para promover habilidades de resolução de problemas na formação inicial de professores por meio das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs). Para atender a esse objetivo, foi desenvolvido um estudo de caráter qualitativo mediante uma pesquisa do tipo intervenção que analisou os fenômenos que ocorreram com a implantação da abordagem Blended Online POPBL (Project Organized and Problem Based Learning) como estratégia pedagógica em uma disciplina de “Introdução à Computação” no primeiro ano de um curso de licenciatura em Química. Para o levantamento dos dados foram consideradas as interações online, os relatórios, projetos desenvolvidos e questionários. A análise dos dados evidenciou que a abordagem Blended Online POPBL mostrou-se eficiente como uma alternativa pedagógica que permitiu promover habilidades associadas ao processo de resolução de problemas relacionados com a prática do futuro professor.