Sprawozdanie z 24. sympozjum empirycznej pedagogiki religijnej AKRK

Teologia i Czlowiek Pub Date : 2020-06-19 DOI:10.12775/ticz.2020.031

Kazimierz Skoczylas

{"title":"Sprawozdanie z 24. sympozjum empirycznej pedagogiki religijnej AKRK","authors":"Kazimierz Skoczylas","doi":"10.12775/ticz.2020.031","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"W dniach 5–7 marca 2020 roku odbyło się w Norymberdze 24. międzynarodowe sympozjum empirycznej pedagogiki religijnej zorganizowane w ramach sekcji Pedagogiki Religijnej Arbeitsgemeinschaft Katholische Religionspädagogik/Katechetik. Uczestniczyli w nim przedstawiciele z pięciu państw. W czwartek 5 marca odbyła się pierwsza część sympozjum adresowana do doktorantów skupiona wokół dwóch zagadnień. Dr Nicole Bauer z Uniwersytetu w Innsbrucku przedstawiła pola badawcze i metody oceny w empirycznej pedagogice religijnej. Chodzi tu o metody stosowane po zebraniu danych empirycznych w realizowanych badaniach. Na podstawie tych metod uzyskane dane należy odpowiednio ocenić i przeanalizować. Następnie PD dr Christian Höger z Freiburga przedstawił zagadnienie kodowania ankiet. PD dr Christian Höger omówił kodowanie otwarte w sensie ugruntowanej teorii za pomocą programu Maxqda oraz przedstawił praktyczne przykłady badań wykorzystujące tę metodę. Główną zasadą ugruntowanej teorii jest to, że teorie badaczy na dany temat są konstruowane na podstawie uzyskanych danych. Innymi słowy, zbierając i analizując dane jakościowe, badacze mogą opracować nową teorię „na","PeriodicalId":56225,"journal":{"name":"Teologia i Czlowiek","volume":"1 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2020-06-19","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Teologia i Czlowiek","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.12775/ticz.2020.031","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

W dniach 5–7 marca 2020 roku odbyło się w Norymberdze 24. międzynarodowe sympozjum empirycznej pedagogiki religijnej zorganizowane w ramach sekcji Pedagogiki Religijnej Arbeitsgemeinschaft Katholische Religionspädagogik/Katechetik. Uczestniczyli w nim przedstawiciele z pięciu państw. W czwartek 5 marca odbyła się pierwsza część sympozjum adresowana do doktorantów skupiona wokół dwóch zagadnień. Dr Nicole Bauer z Uniwersytetu w Innsbrucku przedstawiła pola badawcze i metody oceny w empirycznej pedagogice religijnej. Chodzi tu o metody stosowane po zebraniu danych empirycznych w realizowanych badaniach. Na podstawie tych metod uzyskane dane należy odpowiednio ocenić i przeanalizować. Następnie PD dr Christian Höger z Freiburga przedstawił zagadnienie kodowania ankiet. PD dr Christian Höger omówił kodowanie otwarte w sensie ugruntowanej teorii za pomocą programu Maxqda oraz przedstawił praktyczne przykłady badań wykorzystujące tę metodę. Główną zasadą ugruntowanej teorii jest to, że teorie badaczy na dany temat są konstruowane na podstawie uzyskanych danych. Innymi słowy, zbierając i analizując dane jakościowe, badacze mogą opracować nową teorię „na

查看原文本刊更多论文

24日起报告。实证宗教教育学研讨会

2020年3月5日至7日，纽伦堡24日举行。在宗教教育部宗教教育科内组织的实证宗教教育学国际研讨会。来自五个国家的代表出席了会议。3月5日星期四，研讨会的第一部分针对博士生，重点讨论了两个问题。因斯布鲁克大学的Nicole Bauer博士介绍了实证宗教教育学的研究领域和评估方法。这些是在所进行的研究中收集经验数据后使用的方法。应根据这些方法对所获得的数据进行适当的评估和分析。随后，来自弗赖堡的PD Christian Höger博士提出了编码调查的问题。PD Christian Höger博士使用Maxqda讨论了既定理论意义上的开放编码，并介绍了使用该方法进行研究的实际例子。一个公认理论的主要原则是，研究人员对某一特定主题的理论是基于所获得的数据构建的。换句话说，通过收集和分析定性数据，研究人员可以发展出一种新的理论“

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Teologia i Czlowiek

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

8 weeks