Estrategias lingüísticas para el tránsito a la competencia científica. Hablar y escribir para pensar en el aula de ciencias

Abstract

El despliegue de nuevas metodologias competenciales para la ensenanza de las ciencias como la indagacion y el aprendizaje basado en proyectos requiere el desarrollo de habilidades de razonamiento vinculadas a la capacidad de investigar, argumentar y desarrollar un discurso propio de las ciencias. Este cambio metodologico requiere atencion a las necesidades y oportunidades de ambito linguistico asociadas. En este articulo se describen y analizan distintas intervenciones linguisticas de escritura y la oralidad en relacion con el desarrollo de la Competencia Cientifica y marcos metodologicos para la innovacion en la ensenanza de las ciencias.