Juger la pertinence de la régulation des comportements déviants en Éducation Physique et Sportive : une comparaison entre enseignants titulaires et stagiaires

Abstract

L’objectif de cette etude etait de mettre en evidence les differences entre 30 enseignants titulaires et 24 enseignants stagiaires pour juger la pertinence de la regulation de comportements deviants au cours d’une lecon en Education Physique et Sportive. Les participants ont indique leur jugement de pertinence dans 48 scenarios construits a partir du croisement de cinq informations contextuelles : la strategie de regulation mise en place, le comportement deviant auquel l’enseignant est confronte, le niveau de la classe de l’eleve, l’habitude de l’eleve a adopter ce type de comportement, le comportement habituel de l’equipe d’Education Physique et Sportive de l’enseignant. Les resultats montrent que les stagiaires se sont distingues des titulaires dans la combinaison des informations contextuelles prises en compte dans leurs jugements.