Geschlechterunterschiede auf Kompetenzrastern

IF 1.5 4区 心理学 Q3 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
Nils Machts, J. Möller
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引用次数: 2

Abstract

Zusammenfassung. In dieser Studie geht es um die Gegenüberstellung von Geschlechterunterschieden in Testleistungen, Notenzeugnissen und Kompetenzeinschätzungen auf Kompetenzrastern als alternatives Zeugnisformat. Ein besonderes Augenmerkt liegt auf der Bedeutung überfachlicher Kompetenzeinschätzungen für das Zustandekommen von Noten und fachlichen Kompetenzeinschätzungen. Zu diesem Zweck wurde eine Stichprobe von N = 469 Schülerinnen und Schülern der vierten Klasse in der Grundschule mit Daten zu Testleistungen in den Fächern Deutsch und Mathematik sowie Beurteilungen durch die Lehrkräfte auf Notenzeugnissen und Kompetenzrastern verwendet. Es zeigten sich weitgehend erwartungskonforme Geschlechterunterschiede in allen drei Bereichen. Als zentraler Befund zeigte sich, dass die überfachlichen Kompetenzeinschätzungen auch über die Testleistungen hinaus Noten und fachliche Kompetenzeinschätzungen vorhersagen und Geschlechterunterschiede erklären können. Außerdem erklärten spezifisch auf soziale Aspekte bezogene Einschätzungen einen signifikanten Anteil in den Noten, nicht aber in den fachlichen Kompetenzeinschätzungen.
运用能力大小的性别差异
摘要.在这项研究中,我们讨论了在考试成绩、成绩证明和英才能力表中把性别差异区分为等级不同的见证格式。另外,有一项特殊注意是:超专业实力估计对于达成成绩和专业技能评估至关重要。为此我们在小学中样本N = 469。这三个领域的性别差距非常普遍。而就中心而言,超专业能力评估不仅可预测成绩和专业的技能评估,还可解释性别差异。此外,就社会方面而言的评估,在成绩中,却有很大一部分反映了技能评估,而不是技能评估。
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期刊介绍: Organ der Deutschen Gesellschaft für Psychologie (DGPs) und der Fachgruppen Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie
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