Implizite Theorien: Messinstrumente in verschiedenen Kontexten

IF 1.8 4区心理学 Q3 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL

Zeitschrift Fur Padagogische Psychologie Pub Date : 2022-01-18 DOI:10.1024/1010-0652/a000341

Katharina Reschke, Nina Jude

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Abstract

Zusammenfassung. Unter Impliziten Theorien werden im vorliegenden Beitrag naive oder laienhafte Theorien zu bestimmten Eigenschaften, welche die Grundlage für intuitive Einschätzungen und Bewertungen sowie nachfolgendes Verhalten bilden, verstanden ( Spinath, 2001 ). In der Pädagogischen Psychologie und Empirischen Bildungsforschung werden vor allem Implizite Theorien zu Intelligenz ( Dweck, 1999 ), Anstrengung ( Spinath & Schöne, 2003 ), Selbstreguliertem Lernen ( Hertel & Karlen, 2020 ) sowie zur Willenskraft ( Job et al., 2015 ) als relevant angesehen und deren Effekte auf Lernverhalten und Bildungsergebnisse in unterschiedlichen Kontexten untersucht. Ziel des vorliegenden theoretischen Beitrags ist es, einen Überblick über vorhandene Messinstrumente zu den oben genannten Impliziten Theorien zu geben. Vorgestellt werden sowohl deutschsprachige als auch englischsprachige Messinstrumente, die in verschiedenen, spezifisch dafür angelegten Studien sowie Large-Scale Assessment Studien zum Einsatz kommen. Darüber hinaus werden Möglichkeiten der Messung IT in verschiedenen Lebensphasen (Kleinkindalter und Vorschule, Schulzeit, Hochschule und Erwachsenenalter) analysiert und diskutiert.

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隐性理论:不同背景下的计量工具

摘要.但文章里潜意识的理论说明了纯粹或陈明的一些特征，这些特征是直觉判断和评价以及后续行为的基础。(斯宾纳斯，2001)人在教育心理学和实证Bildungsforschung特别是隐性智力理论(Dweck, 1999),努力(Spinath &美好,2003)、Selbstreguliertem学习——2020年Hertel & Karlen以及意志力(工作与al ., 2015)被视为相关和其效应Lernverhalten不同领域和Bildungsergebnisse,调查.本文探讨了上述内插学说的作用。介绍德语和英语的计量工具，这些工具在不同的具体研究中使用，以及在大范围的scale研究中进行评估。除此之外，研究和讨论了生命周期(小孩子和幼儿园、学前、中学和成人)如何识别信息技术。

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期刊介绍： Die Zeitschrift publiziert Beiträge aus dem Gesamtgebiet der Pädagogischen Psychologie. Alle eingereichten Beiträge werden einem anonymen Begutachtungsverfahren unterzogen ("blind peer-review").